古风联二十四期初级班第四讲【望舒组】作业帖

夕阳燕

古风楹联二十四期初级第四讲作业
一、找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。

二、课后阅读中华对联大典：中华对联大典全集
第1章
http://www.360doc.com/content/14/0628/17/16653503_390536401.shtml
第2-3章
http://www.360doc.cn/article/16653503_390537680.html
第4-5章
http://www.360doc.cn/article/16653503_390538251.html
第6-7章
http://www.360doc.cn/article/16653503_390538612.html
第8-9章
http://www.360doc.cn/article/16653503_390539216.html
第10-13章
http://www.360doc.cn/article/16653503_390540081.html
第14-21章
http://www.360doc.cn/article/16653503_390540665.html

星汉邈眄

古风楹联二十四期初级第四讲作业
望舒组10-博雅衡真
一、找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。
答：庆佳节九州同乐，贺新春万马奔腾。此联字数相等、词性相当、结构相称、节奏相应、平仄相谐、内容相关。

白木反

作业:
望舒08白木反
一:
找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。
答：选毛主席句。
宜将剩勇追穷寇，/平平仄仄平平仄
不可沽名学霸王。/平仄平平仄仄平
1.字句对等：上下都七个字；
2.词性对品：“宜-不”都付出，“将-可”都动词，“盛-沽”都形容词，“勇-名”都名词，“追-学”都动词，“穷-霸”都形容词，“寇-王”都名词；
3.结构对应：上下都是43大断句，状中(宜将-不可)+定中(剩用-沽名)+动宾(追穷寇-学霸王)，成分都是“状(宜-不)谓(将-可)宾(剩勇-沽名)谓(追-学)宾(穷寇-霸王)”。
4.节律对拍：都是2212。
5.平仄对立：上下联按照马蹄律或诗律，第二四六处平仄相反，将(平)-可(仄)，勇(仄)-名(平)，穷(平)-霸(仄)。
6.内容相关：上句支持要把事做彻底，下句反对半途中止，都是从正反两面说要行事要做到位。


二:
答：须读，略……

紫衣

作业:
望舒15-紫衣

一:
找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。

书从疑处翻成悟；
文到穷时自有神。


书从疑处翻成悟；
平平平仄平平仄
主谓定中动补
2221
文到穷时自有神。
平仄平平仄仄平
主谓定中 动补
2221

上下联字数相等，节奏点的平仄对立。词性相同，结构对称。节奏相应，内容相关。

木昔

古风楹联二十四期初级第四讲作业
望舒组17-木昔
一、找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。
浅深流水琴中听；
远近青山画里看。
——柳如是

浅深流水琴中听；
远近青山画里看。
字数相等,
上联：七言句
下联：七言句
词性相当、
上联：形形动名名名动
上联：形形形名名名动
结构相称、
上联：偏正偏正偏正
下联：偏正偏正偏正
节奏相应，
上联：2221
下联：2221
平仄相谐 ，
上联：仄（平）平（仄）平（平）（仄）
下联：仄（仄）平（平）仄（仄）（平）
内容相关。
上联：听觉
下联：视觉

无求

8古风楹联二十四期初级第四讲作业
望舒组长-无求
一、找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。
浅深流水琴中听；
远近青山画里看。
——柳如是

浅深流水琴中听；
远近青山画里看。
字数相等,

词性相当、形形动名名名动
形形形名名名动



结构相称、
并列偏正偏正
并列偏正偏正
节奏相应，
上联：2221
下联：2221
平仄相谐 ，
二四六位置平仄相对
内容相关。
上下句内容相关联

浅蓝

古风楹联二十四期初级第四讲作业望舒22-雨点
一、找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。
湘西草堂　王夫之
清风/有意/难/留我；
平平/仄仄/平/平仄
形名/形名/形/动代

明月/无心/自/照人。
平仄/平平/仄/仄平
形名/形名/形/动代

答:此联上下句:
1.字数相等，皆为七字句。
2.词性相当
3.结构相称
4.节奏相应，都是2212式。
5.平仄相谐
清风——明月(偏正)
形名——形名
有意——无心(偏正)
形名——形名
难留我——自照人(偏正）
副动代——副动代
6.内容相关
此联用“春风”、“明月”两个经典意象，以“有意”和“无心”，“难留”和“自照”，形成鲜明对比，抒发了一种随缘自适、不为外物所役的洒脱心境，意境统一。


二、课后阅读中华对联大典：中华对联大典全集。
答:学xi中。

采薇儿

古风第二十四期第4讲作业:
望舒11-采薇

一:
找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。

浅深流水琴中听
远近青山画里看

此联的6要素分析:

1.‌字句对等:
上联7个字，下联7个字

2.词性对品:
浅深流水琴中听
形形形名名名动
远近青山画里看
形形形名名名动

3.结构对应:
浅深 流水 琴中听
并列 偏正 主谓
远近 青山 画里看
并列 偏正 主谓

4.节律对拍:
浅深/流水/琴中/听
远近/青山/画里/看
节律皆为2221

5.平仄对立:
浅深流水琴中听
仄平平仄平平仄
远近青山画里看
仄仄平平仄仄平

246位置平仄相对
最后一个字平仄相对

6.形对意联:

上下联同绘山水雅景，均围绕“山水入雅趣”展开，一写水声、一写山形，聚焦文人观山水、品雅韵的闲适意境，核心意旨高度契合。

一江风

古风初级班第四讲作业:
望舒12 －一江风
一:
找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。

湘西草堂  王夫之
清风／有意／难／留我；
平平／仄仄／平／平仄
形名／动名／副／动代
偏正／动宾／       动宾

明月／无心／自／照人。
平仄／平平／仄／仄平
形名／动名／副／动代
偏正／动宾／       动宾
1、字数相等,

2、词性相当、


3、结构相称、


4、节奏相应，


5、平仄相谐 ，


6、内容相关。

11海洋

古风楹联二十四期初级第四讲作业

望舒21-海洋

一、找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。

戏题联　百 龄                  
                        
荷尽/已无/擎雨/盖；
平仄/仄平/平仄/仄
名形/副动/动名/名
主谓/偏正/动宾/                 
菊残/犹有/傲霜/枝。
仄平/平仄/仄平/平
名形/副动/动名/名
主谓/偏正/动宾/   

(1)字数相等，上下联都是七个字
(2)词性相当
上联：名形/副动/动名/名
下联：名形/副动/动名/名
(3)结构相称
上联：主谓/偏正/动宾/
下联：主谓/偏正/动宾/
(4)节奏相应
上联：2221
下联：2221
(5)平仄相谐
上联：平仄/仄平/平仄/仄
下联：仄平/平仄/仄平/平
(6)内容相关。
上联用“荷尽”隐含已是凋谢之花。
下联用“菊残”衬托荷花虽不是当年的艳丽，然高洁之品性如傲霜的残菊。

流水高山.虹

古风楹联二十四期初级第四讲作业帖
望舒07-流水高山.虹

一、找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。

琴声断处泉声补；
诗味淡时酒味添。

1.字数相等。
上联7个字，下联7个字。

2.词性相当。

琴声断处泉声补；
琴声名词，断动词，处名词，泉声名词，补动词
诗味淡时酒味添。
诗味名词，淡形容词，时名词，酒味名词，添动词

3.结构相称
琴声断处泉声补；
偏正偏正偏正  泉声补，主谓。

诗味淡时酒味添。
偏正 偏正偏正  酒味添，主谓。

4.节奏相应
琴声/断处/泉声/补；2221

诗味/淡时/酒味/添。2221

5.平仄相对
琴声断处泉声补；
平平仄仄平平仄
诗味淡时酒味添。
平仄平平仄仄平

6.内容相关
上联：琴声断的地方由泉声来补，下联：诗味淡的时候由酒味来添。琴声泉声，诗味酒味，关联紧密，逻辑上形成了精妙的对比，通感上形成了从听觉到味觉的精妙的转换。

蛋挞

古风楹联二十四期初级第四讲作业
望舒03—蛋挞
一，、找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。
一帘/花影/三更/月
仄平/平仄/平平/仄
数名/名名/数名/名
偏正/偏正/偏正

万壑/松声/半夜/风
仄仄/平平/仄仄/平
偏正/偏正/偏正
数名/名名/数名/名
（1）上下联字数相等。
（2）词性相当。
（3）结构相称。
（4）节奏相应。
（5）平仄相谐。
（6）内容相关。

鑫一

四讲作业
望舒组06-鑫一
014湘西草堂           王夫之

清风/有意/难/留我；
形名 动名 形 动代
偏正 动宾 形 动宾
平平 仄仄 平 平仄

明月/无心/自/照人。
形名 动名  代 动名
偏正 动宾  代 动宾
平仄 平平  仄 仄平

字句对等都是七言，词性相当
结构对称，节律对拍  上下联平仄对立
上下联句意相关。
此副联符合对联六要素。

上下语意关联：清、明 都是双关语。清指清朝虽有意招揽却无法改变我的志节。
明是指明朝，明朝碎灭王，但我忠心未改。

爱自己。

古风初级班第四讲作业:
望舒19－爱自己
一:
找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。

湘西草堂  
王夫之
清风有意难留我；
明月无心自照人。

1、字数相等,
上联：7个字
下联：7个字

2、词性相当，
形名／动名／副／动代
形名／动名／副／动代

3、结构相称、
上联：偏正／动宾／动宾
下联：偏正／动宾／动宾

4、节奏相应，
上联：2212
下联：2212

5、平仄相谐 ，
上联：平仄/仄平/平仄/仄
下联：仄平/平仄/仄平/平

6、内容相关。
上联：清风满怀情意想要挽留，我却心志已定、不为外物所羁。
2. 明月无心自照人
下联：明月本无刻意施恩之心，却清辉遍洒、普照万物。

松果

第四讲作业：
望舒副组长-松果

一:
找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。

答：
《清联三百》之
拂水山庄.柳如是
浅深流水琴中听；
远近青山画里看。

1.字数相等。
上下联都是七个字。七言。

2.词性相当
浅深流水琴中听；
形形形名名名动
远近青山画里看。
形形形名名名动

3.结构相称
浅深流水  琴中听；
定中结构  状  中
远近青山  画里看。
定中结构  状  中

4.节奏相应
上下联都是2221节奏

5.平仄相谐
浅深流水琴中听；
仄平平仄平平仄
远近青山画里看
仄仄平平仄仄平

上下联平仄相对相反，上联和下联句子246位置平仄交替。

6.内容相关
上联听觉，物象水，下联视觉，物象山。都是围绕一个主题，以风景抒发作者的喜怒哀乐。

二：
答：已按作业要求阅读。

幸福丫头啊

第四讲作业：
望舒副组长-幸福丫头

一:
找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。
憩云楼　曹龙树
   喜开心眼常登阁；
   若问行藏且看云。
平仄：
仄平平仄平平仄
仄仄平平仄仄平
  喜开/心眼/常登阁；
   若问/行藏/且看云。
223节奏
上下联结构
偏正/并列/副/动宾
注解及分析：
憩云楼：在江西星子。曹龙树（1749－1811），字松龄，号星湖，清江西星子人。乾隆举人。官至江南乡试同考。有《星湖诗集》、《星湖联语》等。心眼：指见识与眼力，后来也指胸怀气度。行藏：行走与隐藏。《论语?述而》：“子谓颜渊曰：用之则行，舍之则藏，唯吾与尔有是夫！”就是说做官则行其所学之道，否则退隐藏道以待时机。后因以“行藏”指出处或行止。联语简洁，别有寓意。上联扣登高望远而立意，“更上一层楼”方能心胸和眼界开阔；下联扣云卷云舒而立论，表现出超然物外之气概。是作者思想情操的反映。见《中华对联大典》
这是一副借助风景的名字，生发出来的作品。上幅见楼，下幅见云。作者没有采用嵌名的方法，而是采取了用联语解释所题署景观名字内在含义，或者是赋予更深层含义。

无忧无碍

第四讲作业：
望舒25-无忧无碍

一、找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。
苏州拙政园“梧竹幽居”亭的旧联（集自南朝诗句）：

上联：蝉噪林逾静
下联：鸟鸣山更幽

对联“六要素”分析：

1、字数相等，上下联均为五言。

2、词性相当
蝉噪林逾静
名动名副形
鸟鸣山更幽
名动名副形

3、结构相称
主谓结构：蝉噪/鸟鸣
谓补结构：林逾静/山更幽
整体为“现象+结果”的因果句式：动物声响（因），环境愈显宁静（果）。

4、节奏相应
- 音节：蝉噪／林／逾静，鸟鸣／山／更幽
- 节奏点（二、四字平仄）：噪（仄），鸣（平）；逾（平）。更（仄）；

5、平仄相谐
按古音。
蝉噪林逾静
平仄平平仄
鸟鸣山更幽
仄平平仄平

6、意境统一
（1）主题统一：均通过动物鸣叫反衬环境幽静，诠释“动静相生”的哲学意境。
（2）手法互补：蝉声聚焦林间微观静谧，鸟鸣拓展山野宏观幽深，形成空间递进。
（3）意境升华：以声写静、以动衬寂，揭示中国美学“空故纳万境”的辩证思维。

荷轩亭，

古风楹联二十四期初级班第四讲【纤凝组】
纤凝11荷轩亭作业帖：
一、找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。
竹雨松风琴韵；
茶烟梧月书声。
1、字数相等：
上联六个字，下联也是六个字。字数相等。


2、词性相当
竹雨/松风/琴韵
名词/名词/名词
茶烟/梧月/书声。
名词/名词/名词
上下联词性都是名词。名词对名词。词性一致。


3、结构相称：
竹雨/松风/琴韵；
偏正  偏正   偏正
茶烟/梧月/书声。
偏正   偏正   偏正
上下联都是偏正结构。
4.节奏相应：
竹雨/松风/琴韵；
茶烟/梧月/书声。
上下联都是222，节奏相应


5.平仄相谐 ：
竹雨松风琴韵；
仄仄平平平仄
茶烟梧月书声。
平平平仄平平
上下联二、四、六位置平仄相对。


6.内容相关：
竹雨松风琴韵；
茶烟梧月书声。
这副对联通过六个名词意向的组合，描述了文人雅士在自然幽境中调琴、烹茶、读书的闲适生活。自然之景与文人雅趣相互映衬。浑然天成，营造出一种超然物外的高雅境界。

天香

古风楹联二十四期初级班第四讲望舒组17份作业，三份作业没有点评，