古风联二十四期初级班第四讲【扶光组】作业帖

夕阳燕

古风楹联二十四期初级第四讲作业
一、找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。

二、课后阅读中华对联大典：中华对联大典全集
第1章
http://www.360doc.com/content/14/0628/17/16653503_390536401.shtml
第2-3章
http://www.360doc.cn/article/16653503_390537680.html
第4-5章
http://www.360doc.cn/article/16653503_390538251.html
第6-7章
http://www.360doc.cn/article/16653503_390538612.html
第8-9章
http://www.360doc.cn/article/16653503_390539216.html
第10-13章
http://www.360doc.cn/article/16653503_390540081.html
第14-21章
http://www.360doc.cn/article/16653503_390540665.html

枫叶红了！

古风初级班第四讲作业:
扶光20-枫叶红了
一:
找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。
湘西草堂  王夫之
清风有意难留我；
明月无心自照人。

1、字数相等,
上下联各七个字。

2、词性相当、
清风 有意 难留我；
明月 无心 自照人。
形名 动名 副动代

3、结构相称、
清风 有意/ 难留我；
明月 无心 /自照人。
偏正 动宾      动宾   

4、节奏相应，
清风 /有意 /难/留我；
明月/无心/自/照人。
上下联都是2212节奏。

5、平仄相谐 ，
清风有意难留我；
平平仄仄平平仄
明月无心自照人。
平仄平平仄仄平
上联仄收，下联平收。节奏点上 联内平仄交替，上下联平仄相反。

6、内容相关。
上下联以清风明月的自然景物为喻，表达了作者的政治立场与人格追求。

长天秋水

古风初级班第四讲作业:
扶光22-烟雨
一:
找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。

竹密不妨流水过
山高时觉白云飞

1，字数相等，上下联都是七个字。
2，词性相当：
竹密不妨流水过
名形  副       名 动
山高时觉白云飞
名形  副       名 动

3，结构相称
竹密/不妨/流水过
山高/时觉/白云飞
主谓 偏正 主谓

4，节奏相应
竹密/不妨/流水过
山高/时觉/白云飞
上下联都是223结构。

5，平仄相谐
竹密不妨流水过
仄仄仄平平仄仄
山高时觉白云飞
平平平仄仄平平
上下联平仄相对应，不失粘，不失对，联内平仄交替，上下平仄相反，韵律和谐

6，内容相关
竹密不妨流水过
山高时觉白云飞

上下联从不同角度展示了山林自然景色之美，营造出一副和谐优美的高山流水白云翠竹的自然风景画卷。

阳光竹韵.

第四讲作业
扶光组13-阳光竹韵

找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。

霓裳舞起终宵朗
玉女歌扬彻夜辉

字数相等：
上下联均7个字

词性相当；结构相称：
倪裳对玉女是偏正结构，名词；舞起对歌扬动宾结构，动词；终宵朗对彻夜辉偏正结构 ，终宵和彻夜是副词；朗和辉是形容词。

霓裳/舞起/终宵朗
玉女/歌扬/彻夜辉

节奏相应：
节奏点（第2、4、6字）的平仄交替明显，符合“节奏相同”要求。
上下联均为223

平仄相谐：上下联平仄相对
霓裳舞起终宵朗
平平仄仄平平仄
玉女歌扬彻夜辉
仄仄平平仄仄平

内容相关：
上联：身着倪裳的舞者翩翩起舞，使整个夜晚都明亮欢朗；
下联：刻画仙女般的歌者彻夜吟唱，歌声飞扬，令夜色焕发光辉的场景。

阳光竹韵.

第四讲作业
扶光组21-一江秋水

找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。

鱼戏平湖穿远岫
雁鸣秋月写长天

①字数相等：
上下联均为7个字。

②词性相当：
鱼对雁：名词对名词，且类别一致。
戏对鸣：动词相对。
平对秋:形容词相对，
湖对月:名词相对，且均为自然景物。
穿对写:动词相对，一为实体穿梭，一为虚笔描摹，虚实相映。
远对长:形容词相对。
岫对天:名词相对

③结构相称：
平湖对秋月：偏正结构名词相对。
远岫对长天：偏正结构名词相对。

④节奏相应:
鱼戏/平湖/穿/远岫
雁鸣/秋月/写/长天
上下联均为2212式，音步节点一致。
节奏点（第2、4、6字）的平仄交替(戏湖远:仄平仄，鸣月长:平仄平)符合“节奏相应”的要求。

⑤平仄相谐：上下联节奏点上的平仄相对:
鱼戏平湖穿远岫
平仄平平平仄仄
雁鸣秋月写长天
仄平平仄仄平平
上联仄收，下联平收，上下联对应的节奏点上的字平仄相反。

⑥内容相关：
鱼戏平湖穿远岫
雁鸣秋月写长天
上联:鱼儿在平静湖水中嬉戏，身影穿梭过远处层叠的山峦；
下联:大雁在秋月清辉下啼鸣，雁阵如墨笔在长空书写出悠长线条。
整联勾勒出秋湖夜空的清旷灵动之景，上下联景色呼应，动静相融，意境悠远。

青玉案-梨落

古风楹联二十四期初级第四讲作业
扶光组17-梨落
一:
找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。
常有轻云酿雨意
爱看秋水泛烟光
——河北大城台头村行宫

1、字数相等。
上下联各七个字。

2、词性相当
上联：常（副词）有（动词）轻（形容词）云（名词）酿（动词）雨意（名词）
下联：爱（副词）看（动词）秋（形容词）水（名词）泛（动词）烟光（名词）

3、结构相称
上联：常有/轻云/酿雨意
           状中短语 + 偏正短语 + 动宾短语
下联：爱看/秋水/泛烟光
           状中短语 + 偏正短语 + 动宾短语
整体句法结构、短语层级完全一致，对仗工整。
4、节奏相应
上下联为二二三节奏：
上联：常有/轻云/酿雨意
下联：爱看/秋水/泛烟光
节奏停顿位置完全对应。

5、平仄相谐
上联：常有轻云酿雨意
           平仄平平仄仄仄
下联：爱看秋水泛烟光
           仄平平仄仄平平
上联尾字“意”为仄声，下联尾字“光”为平声，符合“仄起平收”规则。
虽然“三仄尾”，但整体平仄对立与交替处理得当，音律和谐。

6、内容相关。
上下联同绘自然清雅之景，上联写轻云漫卷、似酝酿雨丝的朦胧意境，下联写秋水漾波、泛着烟霞微光的悠然景致，意象相融。

湘月

古风楹联二十四期初级第四讲作业
扶光16-湘月
一、找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。

长啸一声，山鸣谷应
举头四顾，海阔天空
——狼山广教寺楹联

①字数相等
上下联均为八字，分两部分，每部分四字，字数完全相等，符合对联基本要求。

②词性相当
“长啸”（动词+名词）对“举头”（动词+名词）
“一声”（数量词）对“四顾”（数量词）
“山鸣”（名词+动词）对“海阔”（名词+形容词）
“谷应”（名词+动词）对“天空”（名词+形容词）

③结构相称
“长啸一声”为动宾+数量词结构，“举头四顾”同样为动宾+数量词结构；
“山鸣谷应”与“海阔天空”均为并列的主谓结构，形成语法平衡。

④节奏相应
长啸/一声，山鸣/谷应
举头/四顾，海阔/天空
停顿位置一致，韵律协调统一。

⑤平仄相协
上联：平仄仄平，平平仄仄
下联：仄平仄仄，仄仄平平，平仄交替呼应，收尾“应”（仄声）对“空”（平声），符合“仄起平收”的常规要求。

⑥内容相关
上联写“长啸”后山林回应的听觉意境，下联写“四顾”时天地开阔的视觉感受，均围绕登高望远的场景，一听觉一视觉，意境互补，主题紧密关联。

青舞

古风联二十四期初级班第四讲【扶光组】扶光09-青舞
作业写出对联中六要素

苍龙/日暮/还/行雨
平平/仄仄/平/平仄（七言对）
老树/春深/更/著花
仄仄/平平/仄/仄平（2212）
形名/名形/副/动名
偏正/主谓/副/动宾
以苍龙、老树为喻，写老而弥坚、壮心不已的精神。
上联言暮年仍可建功立业
下联言晚年仍能绽放光彩

幸运。

古风楹联二十四期初级第四讲作业
扶光12-幸运
一、找出一副对联的六要素

格律对联基本六要素为：

字数相等,
一卷诗书常在手
四时花鸟每为邻
上下都是七个字
词性相当、
一卷诗书常在手
数量名名副动名
四时花鸟每为邻
数量名名副动名
上下联词性一样
结构相称、
一卷/诗书/常/在手
偏正/并列/副/主谓
四时/花鸟/每/为邻
偏正/并列/副/主谓
上下联结构一样
节奏相应，
一卷/诗书/常/在手
四时/花鸟/每/为邻
上下联都是
2212
平仄相谐 ，
一卷/诗书/常/在手【素心】
仄仄/平平/平/仄仄
四时/花鸟/每/为邻【归元】
仄平/平仄/仄/平平
上下联二四六位置平仄交替
内容相关。
一卷诗书常在手
四时花鸟每为邻
都是暖色调，上联写读诗书，下联写读诗书的环境。
二、课后阅读中华对联大典：中华对联大典全集
再读

静水秋意#

古风楹联二十四期初级第四讲作业
扶光组27-秋意
一、找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素
舟去人归初梦远，
风起缘断暮云深。
1字数相等:上下联都是七字

2词性相当:上联的（舟，去，人，归，初，梦，远）
和下联的（风，起，缘，断，暮，云，深）
都是实对实。虚对虚

3结构相称
（舟去和风起，主谓结构）
（人归和缘断，主谓结构）
（初梦远和暮云深，主谓结构）

4节奏相应
舟去/人归/初梦/远，
风起/缘断/暮云/深
都是2221节奏

5平仄相谐
舟去人归初梦远，
风起缘断暮云深。
（1）上下联平仄相反，上联仄收，下联平收
（2）上下联对应的节奏点的字平仄相反

6.内容相关:因为对联是即对又联的两句话。这对联上下联都有一种深沉的感觉的遗憾。

青舞

扶光组06-乐乐第四讲作业
题雨花堂
云笼夜月原无碍
鸟宿秋林亦放参
1.字数相等上下联七字联
2.词性相当
云笼夜月原无碍
鸟宿秋林亦放参
名动名名副动名
3.结构相称
云笼夜月/原/无碍
鸟宿秋林/亦/放参
主谓宾十副词十固定词组结构句式统一。
4，节奏相应
云笼/秋月/原/无碍
鸟宿/秋林/亦/放参
节奏2212
5，平仄相谐
云笼秋月原无碍
平平平仄平平仄
鸟宿秋林亦放参
仄仄平平仄仄平
上联仄收下联平收，节秦点上联内平仄交替。上下联平仄相反。
6，内容相关
上联写云之超然下联写鸟林之自在，皆暗合佛道无碍，放任自然之哲理，

天涯倦客@

古风初级班第四讲作业:
扶光18-天涯倦客
一:
找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。
湘西草堂  王夫之
清风有意难留我；
明月无心自照人。

1、字数相等,
上下联各七个字。

2、词性相当、
清风 有意 难留我；
明月 无心 自照人。
形名 动名 副动代

3、结构相称、
清风 有意/ 难留我；
明月 无心 /自照人。
偏正 动宾      动宾   

4、节奏相应，
清风 /有意 /难/留我；
明月/无心/自/照人。
上下联都是2212节奏。

5、平仄相谐 ，
清风有意难留我；
平平仄仄平平仄
明月无心自照人。
平仄平平仄仄平
上联仄收，下联平收。节奏点上 联内平仄交替，上下联平仄相反。

6、内容相关。
上下联以清风明月的自然景物为喻，表达了作者的政治立场与人格追求。

雨恋蝶

作业:
一:
找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。
沧浪亭
宋荦
共知心似水
安见我非鱼

字数相等：皆是五言
词性相当：
共知心似水
副动名动名
安见我非鱼
副动代动名
结构相称：都是状语前置+主谓宾
节奏相应：都是212
共知/心/似水
仄平/平/仄仄
偏正/主/动宾
安见/我/非鱼
平仄/仄/平平
偏正/主/动宾
平仄相谐 ：完美的仄起平收无失替失对
内容相关：共知，化用沧海之水表现心如水一样清澈，下联用典庄子的庄子濠梁之辩的典故子非鱼，安知鱼之乐。与水共知，到我就是鱼，自由心智到物我同一
一种融入自然人境合一。

海鸥啊

第四课作业
扶光组07-海鸥
山月不随江水去
天风时送海涛来
1：字数相等，上下联各七字。
2：词性相当，

山月不随江水去
名名动动名名动
天风时送海涛来
名名动动名名动
3：结构相称，

山月不随江水去
并列动补并列动
天风时送海涛来
并列动补并列动
4：节奏相当，

山月/不随/江水/去
天风/时送/海涛/来
5：平仄相谐，

山月不随江水去
平仄仄平平仄仄
天风时送海涛来
平平平仄仄平平
6：内容相关，
说的都是自然风景，上下联构成一副美图。

渡远

古风联二十四期初级班第四讲

扶光01-渡远



鹳雀楼
诗衣犹是白云者
酒劲已经沧海潮


1.字数相等
上下联皆7字

2.词性相当
诗衣|犹是。             |白云|者
名短|副词+判断动词|名词|语气助词，此处可化名词
酒劲|已经                |沧海|潮
名短|副词+完成动词|名词|名词

3.结构相称
主语（诗衣）+ 谓语（犹是）+ 宾语（白云者）
主语（酒劲）+ 谓语（已经）+ 宾语（沧海潮）

4.节奏相应
诗衣 / 犹是 / 白云 / 者
酒劲 / 已经 / 沧海 / 潮

5.平仄相谐
诗衣 犹是 白云 者
平平 平仄 仄平 仄

酒劲 已经 沧海 潮
仄仄 仄平 平仄 平

6.内容相关
情境完整。以诗酒为核心载体，关联鹳雀楼的景（白云、沧海），内容高度契合。

白衣卿相

古风联二十四期初级班第四讲

扶光03-白衣卿相

秋草独寻人去后，水云初起雁来时

1.字数相等
上下联皆7字

2.词性相当
秋草 独寻 人去后
形名 形动 名动副
水云 初起 雁来时
形名 形动 名动副

3.结构相称
上下联皆为223主谓宾结构。

4.节奏相应
秋草 / 独寻 / 人去/后
水云 / 初起 / 雁来/时

5.平仄相谐
秋草 独寻 人去 后
平仄 仄平 平仄 仄
水云 初起 雁来 时
仄平 平仄 仄平 平

6.内容相关
上下联情境完整，意脉相通。

流泪的鱼

古风楹联二十四期初级第四讲作业
扶光组26-流泪的鱼

一、找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。
答：②.湘西草堂
     王夫之
            清风/ 有意/ 难/ 留我；
平仄：平平/ 仄仄/ 平/ 平仄
词性：形名   动名   副   动代
结构：偏正    动宾         动宾
节奏：2212   
  
             明月/ 无心/ 自/ 照人。
平仄： 平仄/ 平平/ 仄/ 仄平
词性： 形名   动名  副   动名
结构： 偏正   动宾         动宾
节奏： 2212

字数相等，上下联都是七个字。
平仄相谐，上下联平仄相对，上联仄起，下联平收。
内容相关：上联是清风即使有意也留不住洒脱的我，下联写不用做过多的解释明月自能照见人的所做所为。

二、课后阅读中华对联大典：中华对联大典全集

林桃

扶光组23－林桃 作业
一: 找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。
错过花开无梦做 曾经心动有谁知  
格律对联基本六要素为：  字数相等,，
本联出句是七言句，句也是七言，所以说数字相等。
词性相当、错过，对曾经，都属于动宾关系，
花开对心动，名词加动词，动宾词性相当，无梦对有有谁，都是动词加名词，过，知，都是动词，  结构相称、曾经和错过，都属于动宾，花开，心动，动词加名词，动宾结构，无梦，对有谁，也是动词加名词，动宾，有过，都是动词  节奏相应，
上句是2221下句也是2221节奏一样  平仄相谐 ，
一三五不困，二四六分明，过虽然是通，这里用仄，经是平所以相谐，
开和动一个平一个仄，也可以，最后一个就是梦对应的是谁，
一个仄一个平所以也可以  内容相关。
上联说的错过了曾经的美好事物，让自己感慨错失了。 下联是说曾经心动过又有谁知道？只有我自己知道。  )

秋凉

扶光11-秋凉
上联：写尽/芳华/诗句/瘦

下联：流干/浊泪/雁声/空
1.字数相等：上下联都是七字；
2.词性相当：
写尽芳华诗句瘦
动动形名名名形
流干浊泪雁声空
动形形名名名形
3.结构相称：
流干＝写尽  动补结构
芳华＝浊泪  偏正结构
诗句＝雁声  偏正结构
空  瘦  形容词
4.节奏相应：
2221
2221
5.平仄相谐：
写尽芳华诗句瘦
仄仄平平平仄仄
流干浊泪雁声空
平平仄仄仄平平

6.内容相关：
上下联都以相思为引，用“诗句”浊泪“雁声”將分居两地的人儿的牵挂连在了一起。

溪辞

第四讲作业
扶光组15-溪辞
一，找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素。

上联：清风有意难留我；
下联：明月无心自照人。
1，字数相等，上，下联都是七个字

2，词性相当
清风有意难留我；
明月无心自照人。
形名 动名副动代

3.结构相称
清风有意难留我；
明月无心自照人。
偏正动宾    动宾

4，节奏相应
清风有意难留我；
明月无心自照人。
2，2，1，2。

5，平仄相协
清风有意难留我；
平平仄仄平平仄
明月无心自照人。
仄仄平平仄仄平

6，内容相关
清风有意难留我；
明月无心自照人。
上下联形成一个完整的画面。清风与明月对话，完成了对自由和人格的追求。把两个不同的意象完美组合在一起，升华了字面意义

天香

第四讲作业
扶光组19份作业，全部点评，作业非常认真，完成很好，一份作业乱，下次改正。评阅老师点评认真，辛苦了。

曹永孝

第四讲作业
扶光2-曹永孝

找出你喜欢的一联，分析说明对联的六要素
上联：骏马奋蹄千里路
下联：大鹏舒翼九重天

对联六要素（逐一对号）
1. 字数相等
上联7 字， 下联7 字；上下联字数相同。

2. 词性相当
上下联对应位置词性相同：
骏马—大鹏（名词）；奋蹄—舒翼（动宾）；千里路— 九重天数量词+名词）

3. 结构相称  
上联：骏马 / 奋蹄 / 千里路
下联：大鹏 / 舒翼 / 九重天
都是 名词 + 动宾 + 偏正短语，结构对称。

4. 节奏相应
停顿节奏一致：
骏马 / 奋蹄 / 千里路
大鹏 / 舒翼 / 九重天
读起来停顿一样，音律和谐。

5. 平仄相谐
上联尾：路（仄）
下联尾：天（平）
符合上仄下平的基本格律。

6. 内容相关
上联：骏马奔腾，前程远大
下联：大鹏展翅，志向高远
都是励志、昂扬、向上的意境，主题统一，意境呼应。

总结：这副对联字数、词性、结构、节奏、平仄、内容全都合格，是非常标准、工整的七言佳联。