实践论：评诗与学习三

远山绿叶

实践论：评诗与学习三

——在诗友诗下的讨论

   人的局限，是学习最绕不开的一个缺陷，这三个要求，就是解决这一问题的，可是你的事实证明，这何其难也，要多多体会这方面，很多不是学习上怎么样，而是人造成了不会学习，掣肘学习，不情愿一学习，就把脑袋腾干净。（以下见分节）

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  由于你应有的学习节拍，跟我现在研究的节拍，差了很多年，且始从我没有停步，

远山绿叶

   你既要面临大量现在的学习，又没有太多时间，

远山绿叶

  补上过去我研究感性诗时，所进行的较初级的内容，

远山绿叶

  我很理解你这方面的困难。

远山绿叶

   这也是从一开始，就能预见到的，是不得不给你提出三个要求的实际客观原因，

远山绿叶

  其中对学历和天赋都没有提要求，主要是我不信学历和天赋有根本作用，

远山绿叶

   学历要想成为学力，天赋要想不枯竭，就必须结合我提出的可造就三要素。

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  是这样，成年人的继续学习，才无比重要，

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  而且半路出家没法证明，比从小到大自然学习差，

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  只要足够努力，学习就能够跨越式发展，不外乎先学什么，后学什么，

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  唯先后差距较大，才更特别需要三要素保证下的，

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  人的理解力，执行力和自我调控中保证忠诚的能力。

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  不然，一旦回归到自然学习状态，不仅成年人的空闲时间和学校条件不具备，

远山绿叶

  对成年人因地制宜的学习特点也不利，

远山绿叶

  这就跟现在的社会一样，自然发展状态和跨越而来的属性，互相龃龉，

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  必然导致结构矛盾，造成这有问题，那有漏洞，总是顾头顾不了脚。

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  说到底，发展可以跨越式，学习的系统性没法跨越，

远山绿叶

   不能说这可以学，那可以不学，

远山绿叶

   无非顺着由浅到深，由易到难，容易些，

远山绿叶

   若起点高，就面临边学边补，若补跟不上，高也会狗熊掰棒子。

远山绿叶

  这是学习的规律使然，不以个人意志转移。

远山绿叶

  你还是要尽量把形式规律和感性诗基础，这部分内容补上来，

远山绿叶

  尽量多翻翻我前面留下的系统文章，尤其是一些专论，这会托起你对现在这部分的学习。

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  回到提问题上。到底该怎么提问题？

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  就是围绕知识，必须围绕知识。

远山绿叶

  一定要把问题，牢牢盯住实际有用的知识一面，

远山绿叶

  不搞抽象论，不做夸夸其谈。

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   比如，知道了大象，就要想，一定还有更多的知识点不知道，

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   就可问，“大象属于哪种动物分类，主要生活在哪些地区，有什么生活习性，与人类生活关系如何？”






   （下页还有）