古风小令六期第一讲作业帖洗华组

不再

作业：
一、        简答你对词的认识。
二、下载《词林正韵》、《龙榆生唐宋词格律》或者《搜韵》。逐步熟悉每一个韵部。        


三、课后搜索阅读古人《渔歌子》，仔细品味下面所给图画的意境，根据所给词牌格律学填《渔歌子》一首。

词牌格律：
中仄平平仄仄平（韵），中平平仄仄平平（韵）。
『平仄仄，仄平平（韵）』，平平仄仄仄平平（韵）。

温馨提示
作业截止时间周二晚十点，点评截止时间周三晚十点，逾期不予点评。

吴树叶

古风小令六期初级班第一讲作业
洗华11-吴树叶
一、对词的认识。
词是一种文学体裁，又称长短句，调有定格，句有定数，字有定声，韵有定位。盛于宋。或妩媚多姿，或豪放雄壮，或清新闲适，均为人们所喜爱，尤以妩媚为最。自宋以来，词成为文人雅士抒情言志的一种常用文学表达方式。

二、已下载《词林正韵》和《龙榆生唐宋词格律》。对韵部还很不熟悉。        

三、学填《渔歌子》一首。  渔歌子
文/洗华11－吴树叶
    湖面轻舟去哪方？轻声询问打鱼郎。天渺渺，水茫茫。芦花开处有芬芳。

竹山

古风令六第一讲作业
洗华02-竹山

一、        简答你对词的认识。
答：关于词的起源虽然有《诗经》《古乐府诗》
和《近体律绝》《燕乐》等四说，至今都还争论不断，没有定论。不管起源于哪里，我们记住一点，词的性质是节奏、旋律、声情、内涵完美搭配的产物。他是在宋代达到巅峰，佳作连连，高人辈出，这点是毫无争议的。我们知道有这个几种起源说就行。在唐代大诗人李白和白居易的诗集中都能看到少量的词作，晚唐和五代时，词被称为曲子词，就是当时的歌词，后来词逐渐与音乐脱离，终于成了一种独特的文学体裁。
总体来说：词，就是“调有定字，字有定声，句中定格”的独特的格律诗体。是我国唐宋时期主要的文学形式之一。词又称为曲子词、长短句、诗余等。但词不同曲调的歌词，它的段数，句数，韵数，字数和平仄,都有不同的格式。词保留了这些歌词格式，故称为词调，每种词调都有特定的名称，叫做词牌，可以做为后人继续照样填词的标准。
宋代有人认为词是诗的余绪一支流，把词称为诗余。近代学者、语言学家王力说：词是一种律化的，长短句的，固定字数的诗，我认为非常贴切。
关于词的分类，依据字数的多少，分为小令、中调和长调。根据段数的多少，则分为四类：一首词只有一段的称为单调，有两段的称为双调，第一段叫上阕（或上片），第二段叫下阕（或下片），有三段的称为三叠，有四段的称为四叠，分别称为第一、二、三：四叠。其中双调的是最为常见的形式，三、四叠的都很少。
词的流派一般分为婉约派和豪放派两种，老师归纳为三种（五代时期的花间派），前者修辞婉转、表现细腻。在取材上，多写儿女之情、离别之情；在表现手法上，多用含蓄蕴藉的方法表现情绪。代表人物有柳永、李清照等。后者是指以苏轼和辛弃疾等爱国词人为代表，他们的词摆脱了词为“艳科”的格局，在词的表现内容和境界方面均有所提高。

二、下载《词林正韵》、《龙榆生唐宋词格律》或者《搜韵》。逐步熟悉每一个韵部。        
答：词林正韵共计十九部，已下载

三、课后搜索阅读古人《渔歌子》，仔细品味下面所给图画的意境，根据所给词牌格律学填《渔歌子》一首。
渔歌子·芦花
寒芦染雪立冰池，轻絮绵绵闵子衣。
朔风舞，别花飞，一缕柔情叹重帷。

作业截止时间周二晚十点，点评截止周三晚十点，逾期不予点评。
词牌格律：
中仄平平仄仄平（韵），中平平仄仄平平（韵）。
『平仄仄，仄平平（韵）』，平平仄仄仄平平（韵）。  

渔歌子•秋景
文/竹山
逐浪扁舟远白沙，一江流水映芦花。黄叶照，落残霞。江村渔火两三家。

雨•墨

古风小令六期初级班第一讲作业
洗华16-雨墨

一、        简答你对词的认识。
答：词就是“调有定字，字有定声，句有定格”的独特的格律诗体，是我国唐宋时期主要的文学形式之一。词又称为“曲子词”，“长短句”，“诗余”。
二、下载《词林正韵》、《龙榆生唐宋词格律》或者《搜韵》。逐步熟悉每一个韵部。        
答：已下载《搜韵》
三、课后搜索阅读古人《渔歌子》，仔细品味下面所给图画的意境，根据所给词牌格律学填《渔歌子》一首。
渔歌子
文/雨墨

风动芦花带雪飞，夕阳斜照縠纹推。双叶桨，一歌吹，轻舟满载笑容归。

秋语

第一讲作业：
洗华03-秋语
一、简答你对词的认识。
答：词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。
二、下载《词林正韵》、《龙榆生唐宋词格律》或者《搜韵》。逐步熟悉每一个韵部。       
用了搜韵

三、课后搜索阅读古人《渔歌子》，仔细品味下面所给图画的意境，根据所给词牌格律学填《渔歌子》一首。

词牌格律：
中仄平平仄仄平（韵），中平平仄仄平平（韵）。
『平仄仄，仄平平（韵）』，平平仄仄仄平平（韵）。

渔歌子
秋语

两岸芦花映日扬，连天秋水荡浮光。
鱼跳跃，鸟飞翔，扁舟一叶入斜阳。

书墨飘香

古风令六第一讲作业
洗华05-书墨飘香

文/书墨飘香
一.答词是一种有定字，有定声，句中定格，独特的格律诗体。有规范的抒发情感。

二．搜韵、词林正韵已下载，慢慢熟悉。


三. 渔歌子
      文/书墨飘香
     芦苇轻摇一叶舟，晚秋花馥钓鱼游，
     情切切，意悠悠，无垠碧海任君留。

欢颜

古风令六第一讲作业
洗华01-欢颜

一、        简答你对词的认识。
答：词是一种独特的文学体裁。依据字数的多少分为小令,中调和长调.。一般分为婉约派和豪放派。词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。

二、下载《词林正韵》、《龙榆生唐宋词格律》或者《搜韵》。逐步熟悉每一个韵部。
答：搜韵已下载，慢慢熟悉。

三、课后搜索阅读古人《渔歌子》，仔细品味下面所给图画的意境，根据所给词牌格律学填《渔歌子》一首。

词牌格律：
中仄平平仄仄平（韵），中平平仄仄平平（韵）。
『平仄仄，仄平平（韵）』，平平仄仄仄平平（韵）。  

渔歌子.题图
文/欢颜
天上流云映水中，芦花深处扁舟行。
帆影远，棹声轻，浪花卷起一渔翁。

听雨敲窗

古风令六第一讲作业
洗华10-听雨敲窗
一、初对词的认识来源于音乐，除了美妙的旋律，更打动人的是歌词。后来知道了词就是“调有定字，字有定声，句中定格”的独特格律诗体，是情感倾注在字里行间的另一种表现形式。
二、捜韵、词林正韵已购买了。
三、
渔歌子•题图
文/听雨敲窗
绿草烟中一叶舟，芦花溪畔几分秋。风习习，水幽幽。鱼翁摇橹自悠悠。

蔷薇小语

作业：
古风小令六第一讲作业

洗华06—蔷薇小语


一、简答你对词的认识。
词又叫诗的别体，长短句，写词又叫倚声填词。


词产生于唐，成熟繁盛于宋，是诗的演进与发展。


词与诗比较，更集中于抒情，极少叙事的内容，也很少揭示哲理。其格律限制比诗要严格。
二、下载《词林正韵》、《龙榆生唐宋词格律》或者《搜韵》。逐步熟悉每一个韵部。
已下载词林正韵


三、课后搜索阅读古人《渔歌子》，仔细品味下面所给图画的意境，根据所给词牌格律学填《渔歌子》一首。
渔歌子/题图芦花扁舟
文/蔷薇小语
风荡蓬蕽似羽柔。斜阳山外伴轻舟。云渺渺，水悠悠。渔歌醉了一程秋。

妤-岚

古风令六第一讲作业
洗华组长-妤岚


一、简答你对词的认识。
答：词，就是“调有定字，字有定声。句中定格”独特的格律诗体，句式不受太多的拘限，能从字里行间中感受到作者的情感的一种长短句诗体。


二、下载《词林正韵》、《龙榆生唐宋词格律》或者《搜韵》。逐步熟悉每一个韵部。       
答：好的，搜韵相对熟悉点。


三、课后搜索阅读古人《渔歌子》，仔细品味下面所给图画的意境，根据所给词牌格律学填《渔歌子》一首。


渔歌子·秋江（题图）
文/妤岚
摇曳芦花叠素秋。湖光烟水问晴柔。梧叶远，晚风稠。亭中坐看一轻舟。

霡霂（刘小雨）

霡霂（刘小雨） 发表于 2021-10-29 18:11
古风令六第一讲作业 洗华12-霡霂 一、词是一种诗的文体，句式不受太多的拘限，更能从字里行间中吟诵出作者 ...

古风令六第一讲作业
洗华12-霡霂
一、词是一种诗的文体，句式不受太多的拘限，更能从字里行间中吟诵出作者所流露出的情感。
二、搜韵、词林正韵不知如何下载，对韵律不熟
三、
渔歌子·观图
文/霡霂
独划扁舟水上游，渔歌悠起见惊鸥。
花陨落，雾幽浮。身临美境怎须愁？

君莫问

古风小令六期第一讲作业
洗华21-君莫问

渔歌子*题图

文/君莫问

送爽秋风惹絮飞，的的江水鳜鱼肥。舟棹晚，水云稀。熏熏钓叟已忘机。

自由

第一讲作业
洗华09－自由
一.简答对词的认识
:词，就是“调有定字，字有定声，句中定格”的独特的格律诗体。
二.已下载搜韵
三.
渔歌子·题图
文/自由
烟抹芦花雀鸦欢。扁舟一叶云水间。
风寂寂，月蔫蔫。渔歌摇破水中天。
  

火星子

小令班六期第一讲作业：
洗华13-火星子
一、简答你对词的认识。
答：词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。词还有三种格式。
二、下载《词林正韵》、《龙榆生唐宋词格律》或者《搜韵》。逐步熟悉每一个韵部。      
用了搜韵
三、课后搜索阅读古人《渔歌子》，仔细品味下面所给图画的意境，根据所给词牌格律学填《渔歌子》一首。
词牌格律：
中仄平平仄仄平（韵），中平平仄仄平平（韵）。
『平仄仄，仄平平（韵）』，平平仄仄仄平平（韵）。
渔歌子•捕
文/洗华13-火星子
风曳芦花戏翠烟。粼粼湖面映蓝天。晴日里，彩云边。渔舟放捕一家牵。

孤舟望月

古风令六班第一讲作业
洗华组～08孤舟望月

一、 简答你对词的认识。
答：  词的起源：有《诗经》《古乐府诗》和《近体律绝》《燕乐》等四说。词的性质是节奏、旋律、声情、内涵完美搭配的产物。晚唐和五代时，词被称为曲子词，就是当时的歌词，后来词逐渐与音乐脱离，终于成了一种独特的文学体裁。
       词的概念：词，就是“调有定字，字有定声，句中定格”的独特的格律诗体。词又称为曲子词、长短句、诗余等。但词不同曲调的歌词，它的段数，句数，韵数，字数和平仄,都有不同的格式。词保留了这些歌词格式，故称为词调，每种词调都有特定的名称，叫做词牌，可以做为后人继续照样填词的标准。

      关于词的分类：
       依据字数的多少，分为小令、中调和长调。
        按照押韵形式分五类：
1. 平韵格（全词均押平声韵，如《浣溪沙》）；
2. 仄韵格（全词均押仄声韵、如《卜算子》）、
3. 平仄转韵格（由押平声韵转为押仄声韵，或者由押仄声韵转为押平声韵。如《清平乐》）
    4. 平仄韵通叶格（即平仄转韵，但是韵在同一个韵部，如《西江月》）；
    5.平仄韵错叶格（平仄韵交错押韵，如《相见欢》）。
     
       根据流派分：词的流派一般分为婉约派和豪放派两种，老师归纳为三种（五代时期的花间派），前者修辞婉转、表现细腻。在取材上，多写儿女之情、离别之情；在表现手法上，多用含蓄蕴藉的方法表现情绪。代表人物有柳永、李清照等。后者是指以苏轼和辛弃疾等爱国词人为代表，他们的词摆脱了词为“艳科”的格局，在词的表现内容和境界方面均有所提高。

二、下载《词林正韵》、《龙榆生唐宋词格律》或者《搜韵》。逐步熟悉每一个韵部。    
    答：已下载《搜韵 》  


三、课后搜索阅读古人《渔歌子》，仔细品味下面所给图画的意境，根据所给词牌格律学填《渔歌子》一首。

《渔歌子》•题图
文/孤舟望月
风扬芦花雪漫天，舟横丝网鳜鱼翻。花望水，水轻喧。红烧美味不須言。

贝白

第一讲作业
洗华20-贝白

一、简答你对词的认识
        答：词就是“调有定字，字有      定声，句有定格”的独特的格律诗体。

二、下载《词林正韵》、《龙榆生唐宋词格律》或者《搜韵》。逐步熟悉每一个韵部。         
        答：有搜韵
三、课后搜索阅读古人《渔歌子》，仔细品味下面所给图画的意境，根据所给词牌格律学填《渔歌子》一首。  词牌格 律： 中仄平平仄仄平（韵），中平平仄仄平平（韵）。 『平仄仄，仄平平（韵）』，平平仄仄仄平平（韵）。
  
渔歌子•秋日
文/贝白
秋雨秋风日转凉，霜染芦花又何妨。
摇小棹，入湘江。此心安处是吾乡。

让爱随风

古风小令六期1讲作业
洗华15-让爱随风
1.简答对词的认识。
答：词就是调有定字，字有定声，句中定格的独特的格律诗体。

2.看图写词。
渔歌子•秋歌
文/洗华15-让爱随风
江岸荻花飒飒开，江中舟缓敛夕佳。鱼满载，放歌来。一杯小酒乐开怀。

月影清心啊

本讲作业洗华组小结

        洗华组17位学员全部完成作业.为了激发大家的学习兴趣，评阅老师们给17份作业认真到位的点评，且个别能给出更改措施，感谢各师支持。初学填词，并初次论坛上交作业，克服困难不言放弃，可见热情满满！
一题正确，个别不细致，还要多读讲义，加深一步去认识词！
     这次作业本组大致出现的问题：
1.极个别学员排版格式不正确，经了解部分学员是懂得格式，不会在论坛编辑；               
2.个别平仄失误；
起拍场面大，物像少，稍显空洞；
3.三字句对偶都能注意，个别要加强！三字句处人物暗处，个别同学的人物在尾拍才出现，甚至整篇没有人物出场，无法做到情景交融；
4.没有审题，所作不按题图生发，这样跑题，考试时是不得分的，请注意！
几点建议和希望：多读讲义，多练笔，多读词，紧跟节奏不掉队洗华组加油，期待大家精彩！

细雨梦回

风动芦花带雪飞，雨墨起拍就把人带入诗情画意的图景，真心好看！其他同学也很不错，我们坚持学习，日积月累，大家词词会越来越好！

自由

自由 发表于 2021-10-30 10:49
第一讲作业
洗华09－自由
一.简答对词的认识

问好老师！俺写的是凌晨

自由

自由 发表于 2021-10-30 10:49
第一讲作业
洗华09－自由
一.简答对词的认识

谢谢老师点评