古风联二十四期初级班第十讲【望舒组】作业帖

夕阳燕

古风楹联二十二期初级班第十讲作业：

一：流水对有哪几种逻辑关系？各找一联加以说明（讲义中的除外）

二：对联（要求，试用流水对法）

      一庭翠竹犹难舍【谎言】

作业要求：工整；请写上“组别、学号、网名”；注意每段开头空两格，段落之间要换行，不要连在一起。

作业截止时间：周四晚11点；


评阅点评截止时间：周五中午11点。过期不予点评

星汉邈眄

古风楹联二十二期初级班第十讲作业：
答题人：望舒组10-博雅衡真

一：流水对有哪几种逻辑关系？各找一联加以说明（讲义中的除外）
答：1、连贯关系：赠陈维崧联-叶方蔼=浣花旧事谁能继；桃叶新诗手自题。   
       2、递进关系：九曲溪-黎士弘=九曲初通三岛近；万山遥拜一峰尊。
       3、条件关系：沧浪亭-宋荦=共知心似水；安见我非鱼。
       4、假设关系：题门联-徐大椿=一生那有真闲日；百岁仍多未了缘。
       5、转折关系：题歌台-李渔=休萦俗事催霜鬓；且制新歌付雪儿。
       6、选择关系：自题联-姜宸英=优游乐闲静；恬淡养清虚。
       7、因果关系：题焦山别峰庵-前人=室雅何须大；花香不在多。
       8、目的关系：兴化李园五角亭联-前人=种十里名花何如种德；修万间广厦不若修身。

二：对联（要求，试用流水对法）
      一庭翠竹犹难舍【谎言】
      半壁诗书岂等闲【博雅衡真】

浅蓝

古风楹联二十四期初级班第十讲作业：
望舒22-雨点
一：流水对有哪几种逻辑关系？各找一联加以说明（讲义中的除外）
答:流水对有八种逻辑关系:
1.顺承关系。
例如:
行到水穷处；
坐看云起时。

2:递进关系。
例如:
不仅文章惊海内；
更兼气节动乾坤。

3.条件关系。
例如:
若非一番寒彻骨；
哪得梅花扑鼻香。

4.假设关系。
例如:
若能杯水如名淡；
应信村茶比酒香。

5.转折关系。
例如:
身无彩凤双飞翼；
心有灵犀一点通。

6.选择关系。
例如:
岂能尽如人意；
但求不愧我心。

7.因果关系。
例如:
只因一着错；
满盘皆是输。

8.目的关系。
例如:
欲穷千里目；
更上一层楼。

二：对联（要求，试用流水对法）
一庭翠竹犹难舍【谎言】
半晌兰舟已在催【雨点】
满架闲书怎可抛【雨点】

一江秋水

古风楹联二十四期初级班第十讲作业：

答题：扶光组-21-一江秋水

一：流水对有哪几种逻辑关系？各找一联加以说明（讲义中的除外）

答：
1，连贯（顺承）关系：

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

说明：
上句： “即从巴峡穿巫峡”  是行程的开始。
下句： “便下襄阳向洛阳” 是行程的继续。
如果颠倒顺序，地理逻辑就不通了，所以这是承接关系。

2，递进关系：

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

说明：从“春蚕吐丝”到“蜡炬燃烧”，从“死”到“成灰”，这是一种生命力的耗尽过程，也是对爱情忠贞程度的不断加深。它表达的是：这种思念不仅持续一生，甚至要延续到生命化为灰烬的那一刻。情感浓度在下句中得到了进一步的确认和加深，所以是递进关系。

3，条件关系：

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

说明：此联通过假设性条件关联，上句“但使龙城飞将在”设定“飞将驻守”的前提，下句“不教胡马度阴山”推导“胡马无法越境”的结果，两句以“若……则……”的隐含逻辑形成紧密承接，语意如流水般顺势而下，构成条件关系流水对。

4，假设关系：

欲得梅花香，须以此身寒。

说明：这副对联通过“欲……须……”的句式，清晰地构建了一个假设性的逻辑链条：如果你想要实现某个美好的目标（得梅香），那么你就必须经历相应的艰苦磨砺（此身寒）。这种前句假设、后句推论的结构，正是假设关系流水对的核心所在。

5，转折关系：

野火烧不尽，春风吹又生。

说明：上句： “野火烧不尽”，写的是毁灭的力量，野火燎原，看似一切都要结束了。
下句： “春风吹又生”，写的是新生的力量，春风一吹，生命又回来了。
逻辑： 虽然经历了猛烈的毁灭（野火），但是生命力依然存在（又生）。这种“死而复生”的对比，带来了强烈的戏剧冲突，所以读起来有转折的感觉。
另外该联：
从修辞效果看： 它是转折（死与生的对比）。
从思想深度看： 它是递进（生命力战胜了毁灭力）。
从句法结构看： 它是流水对（因果相连，一气呵成）。

6选择关系：

人生自古谁无死，留取丹心照汗青

说明：
因为该联不是在陈述两个平行的事实，而是在进行价值权衡，通过承认肉体消亡的必然性，进而主动抉择以精神气节超越生死，深刻体现了“舍生取义”的价值取向，是对事物结果进行选择。

7因果关系：

此地一为别，孤蓬万里征。

说明：如果没有“为别”（因），就不会有“孤蓬”的孤独和“万里征”的远行（果）。上下句有因果关系。

8目的关系：

唯将终夜长开眼，报答平生未展眉。

说明：这两句诗之所以是目的关系，是因为前句确立了行动的“手段”，后句明确了行动的“目的”。

二：对联（要求，试用流水对法）

一庭翠竹犹难舍【谎言】

答：
一庭翠竹犹难舍【谎言】
半亩红芍却未开【一江秋水】

解析：上联写留恋，下联以“却”转折，突出“本想借赏花解愁，却发现花未开”的遗憾，形成“期望→落空”的转折关系，两句合为一个完整的情绪链条，是转折关系的流水对。

完成时间：2026.04.12

白木反

古风楹联二十四期初级班第十讲作业：
答题：望舒08-白木反
一：流水对有哪几种逻辑关系？各找一联加以说明（讲义中的除外）
①因果关系
例句：春种千颗籽；秋收万担粮。
（因为春天种下千颗种子，所以秋天才能收获万担粮食）
②递进关系
例句：既有花香藏袖底，又添春曲入词中。
（不仅已经有花香藏在袖底，更进一步又加入了春曲谱写进词中）
③转折关系
例句：已到千寻渐宽处，忽生一念转长安。
（虽然已经走到了豁然开朗的开阔之地，但是忽然生出一个念头转向长安）
④条件关系
例句：必须经得千般冷；才可炼得一段香。
（只有必须经受住千百般的寒冷，才能修炼出一段清香）
⑤假设关系
例句：若能杯水如名淡，应信村茶比酒香。
（如果能够把一杯水看得像名利一样淡，那么就应该相信乡村的粗茶比美酒更香）
⑥选择关系
例句：宁为玉碎，不为瓦全。
（宁愿做玉器被摔碎，也不愿做瓦片得以保全）
⑦顺承关系
例句：才饮长江水，又食武昌鱼。
（刚刚饮完长江水，接着又吃上了武昌鱼）
⑧目的关系
例句：欲穷千里目，更上一层楼。
（为了要看尽千里的风光，于是又登上了一层高楼）

二：对联（要求，试用流水对法）
出句：一庭翠竹犹难舍【谎言】
对句：半世空囊也要培。
对句：余岁此间永不辞。
对句：满袖绿阴便是酬。
对句：人旅天涯但早归。
对句：手里柴刀怎忍摧。
对句：千贯酬金不肯收。
对句：此际心中怎可安。
对句：门外马车频急催。
对句：满眶泪珠长自流。
对句：几度清幽更要留。

松果

古风楹联二十四期初级班第十讲作业：
答题：望舒副组长-松果
一：流水对有哪几种逻辑关系？各找一联加以说明（讲义中的除外）

答：
流水对中有以下八种逻辑关系：
1.连贯关系（顺承）
例句：
郑燮《咏竹》
未出土时先有节；
及凌云处尚虚心。

2.递进关系
例句：
不教白发催人老
更喜春风吹面生

3.条件关系
例句：
尽受苦中苦
方为人上人

4.假设关系
例句：
若将名利抛云外Z
便得逍遥在世间

5.转折关系
例句：
理发铺联（古联）
虽为毫末技艺，
却是顶上功夫。

6.选择关系
例句：
宁与凤凰比翼
不随鸡鹜争鸣

7.因果关系
例句：
无穷生面青山在；
不尽生机活水来。

8.目的关系
例句：
题园圃联 冯钤
为恤民艰看菜色；
欲知宦况问梅花。

二：对联（要求，试用流水对法）
一庭翠竹犹难舍【谎言】
满室清机自浅吟【松果】

幸福丫头啊

古风楹联二十四期初级班第十讲作业：
望舒组-幸福丫头
一：流水对有哪几种逻辑关系？各找一联加以说明（讲义中的除外）
答：流水对大致有九种关系。
1、顺承关系：
韵出高山流水；调追白雪阳春。（乐器店联）
2、递进关系：
不但铺垫美；
而且坐卧安。
（家具店联）

3、假设关系：
若无青嶂月，
愁杀白头人。
（杜甫诗句）

4.转折关系：
虽是毫末技艺，
却是顶上功夫。
（理发店联）

5、因果关系：
到此处才进一步；
愿诸君勿废半途。
（鼎湖山半山亭联）

6条件关系：
不是胸中存灼见；
如何眼底辨秋毫。
（眼镜店联）

7选择关系：
宁与凤凰比翼；
不随鸡鹜争鸣。
(章太炎题新安千唐志斋)

8.并列关系：
又是一年春草绿；
依然十里杏花红。
（传统春联）

9目的关系：
直登云麓三千丈；
来看长沙百万家。
（岳麓山联）


二：对联（要求，试用流水对法）
一庭翠竹犹难舍【谎言】
半卷书香方得闲（幸福丫头）
条件关系

一庭翠竹犹难舍【谎言】
满院黄花又送香（幸福丫头）
并立关系

爱自己。

古风楹联二十二期初级班第十讲作业：
望舒组19～爱自己

一：流水对有哪几种逻辑关系？各找一联加以说明（讲义中的除外）
答：流水对中有以下八种逻辑关系：
1.连贯关系，上联所述之事在先，下联在后，动作依次发生。
例句：
上联：即从巴峡穿巫峡
下联：便下襄阳向洛阳
2.递进关系，下联在程度上比上联更进一步。
例句：
上联: 不教白发催人老
下联: 更喜春风吹面生
3.条件关系，出句提出条件，对句说明结果。
例句：
上联: 欲穷千里目
下联: 更上一层楼
4.假设关系，上联提出假定设想，下联推导结果。
例句：
上联：若心无俗念
下联：自境有清欢
5.转折关系，上联与下联意相反。
例句：
上联: 世上皆沉醉
下联: 山人却独醒
6.选择关系，两联分别列出两种可能，表达取舍倾向。
例句：
上联: 宁与凤凰比翼
下联: 不随鸡鹜争鸣
7.因果关系，上下联讲原因下联讲结果。
例句：
上联: 此地一为别
下联: 孤蓬万里征
8.目的关系，上半联表行为，下半联表目的。
例句：
上联: 煮茶消俗虑
下联: 临帖养清心

二：对联（要求，试用流水对法）
 一庭翠竹犹难舍【谎言】
 三载青灯未肯迁【爱自己】

一江风

古风楹联二十四期初级班第十讲作业：
望舒12-一江风
一：流水对有哪几种逻辑关系？各找一联加以说明（讲义中的除外）
答:流水对有八种逻辑关系:
1.顺承关系。
例如:
曾经沧海千重浪，
又上黄河一道桥。

2:递进关系。
例如:
一生不曾屈服，
临死还要斗争。

3.条件关系。
例如:
必须经得千般冷，
才可炼得一段香。

4.假设关系。
例如:
若能杯水如名淡，
应信村茶比酒香。

5.转折关系。
例如:
已过半程临古渡，
忽生一念转长安。

6.选择关系。
例如:
但愿人皆健，
何妨我独贫。

7.因果关系。
例如:
春种千颗籽，
秋收万担粮。

8.目的关系。
例如:
劝君更尽一杯酒，
与尔同消万古愁。

二：对联（要求，试用流水对法）
一庭翠竹犹难舍【谎言】
几树红梅更可亲［一江风］

11海洋

古风楹联二十四期初级第十讲作业：

望舒21-海洋

一：流水对有哪几种逻辑关系？各找一联加以说明（讲义中的除外）
答:流水对有八种逻辑关系:

1．连贯关系
推窗恰见云来访【向阳】
置酒忙呼鹤作陪【朵朵】

2．递进关系
毕竟当年成旧事【子墨】
何妨一笑释前嫌【清韵兰心】

3．条件关系
幸把功名随手放【联友】
才将山水一肩挑【东风】

4．假设关系
若是相逢留别恨【梦曦】
不如隔望守初心【清韵兰心】

5．转折关系
情知前有艰辛路【柒米】
却道原非散淡人【非初言】

6．选择关系
但凭杯酒兑狂句【联友】
莫使浮名欺我心【东风】

7.目的关系
常于山水集诗句【向阳】
好让文章醒世人【朵朵】

8.因果关系
多情最是梁间燕【非初言】
教我常思故里春【柒米】

二：对联（要求，试用流水对法）
一庭翠竹犹难舍【谎言】
万缕乡愁又暗生【海洋】

蛋挞

古风楹联二十四期初级班第十讲作业：
答题：望舒03——蛋挞

一：流水对有哪几种逻辑关系？各找一联加以说明（讲义中的除外）
（1）：连贯关系
举例：
上联：必须经得千般冷
‌下联‌：才可炼得一段香

（2）：递进关系
举例：
已过半程临古道
再行三里到新村

（3）：条件关系
举例：
欲断相思千里外【联友】
除非共醉一灯前【联友】

（4）：假设关系
举例：
倘若春风常化雨
必然桃李尽成荫

（5）：转折关系
举例：
纵有柔情千万缕【联友】
难成夙愿许多年【听琴】

（6）选择关系
举例：
‌宁为玉碎
不为瓦全

（7）因果关系
举例：
不识桃源迷汉姓【联友】
只因小隐效陶公【东风】

（8）目的关系
举例：
邀来明月同观海
锁住闲云不下山



二：对联（要求，试用流水对法）
一庭翠竹犹难舍【谎言】
十载异乡又未还【蛋挞】

木昔

古风楹联二十四期初级班第十讲作业：望舒17～木昔
一：流水对有哪几种逻辑关系？各找一联加以说明（讲义中的除外）
1、连贯关系：
赠陈维崧联-叶方蔼=
浣花旧事谁能继；
桃叶新诗手自题。   
2:递进关系。
不仅文章惊海内；
更兼气节动乾坤。
3，条件关系：
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
4，条件关系
必须经得千般冷；
才可炼得一段香。
5.转折关系
理发铺联（古联）
虽为毫末技艺；
却是顶上功夫。
6条件关系：
不是胸中存灼见；
如何眼底辨秋毫。（眼镜店联）
7.因果关系，
此地一为别；
8.目的关系。
劝君更尽一杯酒，
与尔同消万古愁。

二：对联（要求，试用流水对法）

一庭翠竹犹难舍【谎言】
十里春风皆不如【木昔】

流水高山.虹

古风楹联二十四期初级班第十讲作业帖

一：流水对有哪几种逻辑关系？各找一联加以说明（讲义中的除外）

答：1：连贯关系，即顺承关系。例如：睡去三更无梦做；     醒来一觉半床空。

2.递进关系。例如：已过半程临古渡；再行三里到新村。

3.条件关系。例如：欲断相思千里外；除非共醉一灯前。

4.假设关系。例如：若能杯水如名淡；信是村茶比酒香。

5.转折关系。例如：虽是毫微技艺；却为顶上功夫。

6.选择关系。例如：宁为落叶随根腐；不作轻花逐水流。

7.因果关系。不识桃源迷汉姓；只因小隐效陶公。

8.目的关系。例如：欲共水仙荐秋菊；长留学士住西湖。

二：对联（要求，试用流水对法）
一庭翠竹犹难舍【谎言】
半世清名怎可丢。
半岭苍松亦可栖。

采薇儿

古风楹联二十四期初级班第十讲作业：
望舒11-采薇

一：流水对有哪几种逻辑关系？各找一联加以说明（讲义中的除外）

1. 顺承关系（先后相继）

上下联按时间、动作先后顺序衔接。
例：
行至山穷处
坐看云起时
说明：先走到山的尽头，随后坐下看云升起，动作先后相承。

2. 因果关系（前因后果）

上联表原因，下联表结果。
例：
不堪离别苦
故起故园思
说明：因为受不了离别的愁苦，所以生出思念故乡的情绪。

3. 条件关系（上联为条件，下联为结果）

满足上联条件，便出现下联情形。
例：
若得清风顾
何须浊酒陪
说明：若是能有清风相伴，就不必再借浊酒排遣。

4. 假设关系（上联假设，下联推论）

上联提出假设，下联据此得出结果。
例：
若许闲乘月
犹堪醉赏春
说明：假如可以趁着月色闲游，还能沉醉着欣赏春光。

5. 转折关系（上下语意转折）

上联叙一事，下联转向相反或不同的语意。
例：
纵有千般景
难消一寸愁
说明：纵然有万千美景，也难以消解一丝愁绪。

6. 目的关系（上联表行为，下联表目的）

上联做某事，下联说明此举目的。
例：
栽花邀蝶至
扫径待人归
说明：栽种鲜花是为了吸引蝴蝶到来，清扫小路是为了等候故人归来。

二：对联（要求，试用流水对法）
一庭翠竹犹难舍【谎言】
半亩花田且隐居

无求

古风二十四期作业望舒组无求
一、流水对逻辑关系 + 标准对联举例

1. 承接关系（先后相续）

出句：推开小阁邀明月
对句：坐对清樽待晚风
说明：先开窗邀月，再坐待晚风，动作先后承接，上下一意贯穿。

2. 递进关系（语意加深）

出句：不唯山水娱心目
对句：更向烟霞养性灵
说明：不止山水悦目，更要在烟霞中修养心性，语意更进一步。

3. 因果关系（前因后果）

出句：只因久慕林泉趣
对句：故此甘辞市井喧
说明：因喜爱山林之趣，所以甘愿远离闹市喧嚣，因果分明。

4. 转折关系（语意转折）

出句：身居闹市尘嚣里
对句：心在空山云水中
说明：身在闹市，心境却在空山云水，形成转折。

5. 假设关系（假设+结果）

出句：若得一窗松影伴
对句：何愁半世客愁多
说明：假设能有松影相伴，便不愁客愁，属假设流水对。

6. 选择关系（取舍选择）

出句：宁同野老耕烟水
对句：不逐王侯入庙堂
说明：宁可归隐耕钓，不慕功名仕途，为选择取舍关系。

 

二、对联作业（流水对）

出句：一庭翠竹犹难舍【谎言】

对句， 半榻清风未肯离

松果

古风楹联二十四期初级班第十讲作业：
望舒06～鑫一
一：流水对有哪几种逻辑关系？各找一联加以说明（讲义中的除外）
1
连贯关系流水对
行到水穷处，坐看云起时。
2
递进关系流水对
不教白发催人老，更使春风满面生。
3
条件关系流水对
只要功夫深，铁棒磨成针
4
假设关系流水对
若教花事能从我，定让诗篇总溢香。
5
转折关系流水对
虽无龙虎英雄胆，却有忠诚赤子心。
6
选择关系流水对
宁为战死鬼，不做亡国奴。
7
因果关系流水对
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
8
目的关系流水对
欲呼樵子说山事，便捧春茶到竹林。
二：对联（要求，试用流水对法）
出句：一庭翠竹犹难舍【谎言】
对句：半世浮名自可抛【鑫一】
析联：一院子的翠竹和与我朝夕相伴那么多年如其使我难以留恋，不忍舍弃！
对句：

天香

望舒组15份作业已悉数查阅。本次作业完成情况整体良好，拈花指老师点评辛苦了。本次作业完成情况整体良好，以下同学的作业尤为认真：


-21-一江秋水
08-白木反
幸福丫头
19～爱自己
12-一江风
21-海洋
03——蛋挞
无求

优秀作业
望舒12-一江风
一：流水对有哪几种逻辑关系？各找一联加以说明（讲义中的除外）
答:流水对有八种逻辑关系:
1.顺承关系。
例如:
曾经沧海千重浪，
又上黄河一道桥。

2:递进关系。
例如:
一生不曾屈服，
临死还要斗争。

3.条件关系。
例如:
必须经得千般冷，
才可炼得一段香。

4.假设关系。
例如:
若能杯水如名淡，
应信村茶比酒香。

5.转折关系。
例如:
已过半程临古渡，
忽生一念转长安。

6.选择关系。
例如:
但愿人皆健，
何妨我独贫。

7.因果关系。
例如:
春种千颗籽，
秋收万担粮。

8.目的关系。
例如:
劝君更尽一杯酒，
与尔同消万古愁。

二：对联（要求，试用流水对法）
一庭翠竹犹难舍【谎言】
几树红梅更可亲［一江风］