古风词十一期中级班第二讲【青桐组】作业帖

君陌尘

古风词十一期中级第二讲作业：
参照所给格律及例词，将“云”“叶”意象融入词作，填词“苏幕遮”一首，注意意象的巧妙安排与情感起伏，注意句式的处理。
参考例词及格律：

苏幕遮  范仲淹

仄平平，平仄仄（韵），
碧云天，黄叶地。            
中仄平平、中仄平平仄（韵）。
秋色连波、波上寒烟翠。  
中仄平平平仄仄（韵）。
山映斜阳天接水。            
中仄平平、中仄平平仄（韵）。
芳草无情、更在斜阳外。

仄平平，平仄仄（韵）。
黯乡魂，追旅思。              
中仄平平、中仄平平仄（韵）。
夜夜除非、好梦留人睡。   
中仄平平平仄仄（韵）。
明月楼高休独倚。               
中仄平平、中仄平平仄（韵）。
酒入愁肠、化作相思泪。

注:作业学生互评，楼下的评楼上的，一楼评最后一楼，评阅老师复评。作业点评截止时间周六晚8点，过期不予点评！

笛梦

苏幕遮：思女
青桐13～笛梦

         绕孤坟，凝晚照。云曳残阳、叶坠风前道。
旧事萦心挥未了。梦里牵衣、犹是垂髫貌。

         燕空归，人去杳。枕上啼痕、又被清霜晓。
欲寄幽怀天杳杳。云逐飞鸿、叶伴寒烟渺。

语儿

古风词十一期中级第二讲作业
青桐05-白羽

苏幕遮.夜思
文/白羽
        白云悠，秋叶上。寂寞摇摇、风景从前状。廿载初逢眸底亮。笑脸融春、语软情丝漾。
        共幽窗，情入网。旧日温存、渐作壶中唱。非是途遥千万丈。莫问前程、只叹烦难讲。

芳1

古风词十一期中级青桐第二讲作业
苏幕遮·秋思
文／芳
夜微凉，衾裹紧。梧叶飘零，云起添幽恨。绪乱如麻孤烛晕。花影繁时，别后无音讯。
泪难收，言未尽。常立空亭，心事凭谁问。明月他乡同此润。但愿两情，长伴秋风引。

四哥

古风词十一期中级青桐第二讲作业：

苏幕遮 . 双鬓向人无再青
青桐26-四哥

    雁声凉，花事晚。晓径穿云，云冷停箫管。又把雄心分一半。寄语卿卿，还恋良宵暖。
    暮山赊，秋叶乱。策马西风，风去江湖远。霜染青丝无别怨。羁旅回眸，笑看流年换。

浅蓝

古风词十一中级班第二讲作业青桐-03/浅蓝

苏幕遮·秋暮
文/青桐03-浅蓝
   素风催，残叶舞。欲逐流云、云影飘难住。一点寒鸦偎病树。篱菊多情、金甲殷勤举。
   小园赊，尘梦苦。独对长天、天际无凭据。镜里霜华添几许。料得蟾光、还照来时路。

语儿

古风词十一期中级第二讲作业
青桐10-幻玉

苏幕遮·凉秋晨步
文/幻玉
        雁书空，云慢渡。秋染层峦，林杪红无数。风乱瑶塘荷叶舞。小径斜穿，疑似通仙路。
        惜光阴，怀旧故。楚楚柔肠，只把丹心付。老有余晖闲不住。仰止诗魂，许我深深悟。

语儿

古风词十一期中级第二讲作业
青桐～语儿

苏幕遮/秋念
文/语儿
        瑞云飘，红叶坠。凉气氤氲，尽漫山林至。瘦柳堤前风送意。雁影南飞，乡念捎千外。
        暮烟中，斜照里。独倚阑干，远目凝天际。欲问归程何处是。秋色无垠，难解心迢递。


木槿昔年老师复评:
对《苏幕遮·秋念》初评的复评意见一、初评的优点：定位清晰，基础评价扎实
1. 核心维度抓得准：初评围绕“秋景描绘”“情感表达”“词牌框架契合度”三大核心展开，既关注了词作的“内容呈现”（景与情），也兼顾了“形式规范”（词牌结构），评价维度全面且贴合古典诗词鉴赏的基本逻辑，能让读者快速把握《苏幕遮·秋念》的基础亮点。
2. 评价语言客观且易懂：对优点的表述（如“秋景有氛围感”“情感直接真切”）、对不足的指出（如“炼字需精准”“避免口语化”）均用直白易懂的语言，没有过度堆砌专业术语，既点明了词作的特点，也为后续改进提供了明确方向，符合初评“初步把关、清晰反馈”的功能定位。
3. 不足指出有针对性：针对“捎千外”的口语化问题，精准点出“炼字”层面的缺陷，没有泛泛而谈“语言需雅致”，而是聚焦具体词句，让改进建议更具可操作性，体现出初评对词作细节的关注。

二、初评可精进的方向：深度与维度可进一步拓展
1. 对“优点”的分析可更挖层次：初评提到“秋景有氛围感”，但未进一步说明“氛围感如何形成”（如意象间的关联、景与情的呼应逻辑）；提到“贴合词牌框架”，也未具体说明“句式、节奏如何贴合”，若能结合词作具体语句（如“雁影南飞”与“乡思”的关联、某句平仄的合规性）展开，优点分析会更有说服力。
2. “不足”的延伸思考可补充：初评指出“炼字欠精准”，但未提及“口语化词句对整体词境的影响”（如“千外”如何破坏“秋念”的沉郁雅致）；也未关注“意象堆叠是否冗余”“情感表达直白与词牌‘含蓄蕴藉’特质的适配性”等深层问题，若能补充这些维度，对词作不足的认知会更全面。
3. 评价逻辑可更连贯：初评对“优点”和“不足”的表述相对独立，未建立“形式（词牌）—内容（景情）—整体意境”的关联逻辑（如“词牌格律的合规性是否助力情感表达”“炼字问题是否影响景情融合”），若能串联各维度，评价会更具整体性。

秋韵1

古风词十一期中级第二讲作业
青桐20-秋韵
苏幕遮.大瑶山
文/秋韵
看瑶山，云影照。松叶苍葱，葱郁常年峭。厂近瑶山临僻坳。相伴相安、半世时光老。
喜登山，纯爱好。运动强身，快乐无烦恼。幽境独行寻野眺。飞鸟依人、却与天然抱。

糗妞

古风词十一期中级第二讲作业
青桐25-糗妞
苏幕遮.远乡人
文/糗妞
叶中情，花下信，月冷风吹，微步轻罗衬。隐岭秋风鹅鹳阵，飘若浮萍，身世无一顺。
意难平，双眼润，云作亲邻，久困书谁问。除却孤山应不认，潦草平生，由任江湖恨。

木槿昔年老师复评:
对《苏幕遮·远乡人》初评的复评
一、初评优点
1. 格律审查准：精准指出韵脚合规及“一”“任”出律问题，举例具体，专业度足。
2. 景情分析深：抓住“花叶”“孤山”等意象与“凄凉”“孤独”的关联，还关联文化典故，读懂情感内核。
3. 评价有温度：既肯定词牌把握、语言优点，又以谦和语气鼓励，兼顾专业与亲和。

二、初评可改进处
1. 优点缺具象：说“语言隽永”未举具体词句，说服力稍弱。
2. 出律缺影响：仅指出问题，未说明对韵律感的具体影响。
3. 情感缺串联：未梳理上下片“身世不顺”到“江湖恨”的情感脉络，整体性不足。

语儿

古风词十一期中级第二讲作业
青桐-23天凉

苏幕遮.无题
文/天凉
         露枝横，霜叶皱。陌上烟寒，寒透金城柳。雁阵南行穷远岫，万里长空，唯有孤云守。
         走天涯，漂泊久。两鬓熬灰，却是功难就。往日雄心今在否，聚散无时，又把韶光负。

语儿

古风词十一期中级第二讲作业
青桐11-木棉

苏幕遮·搅乱愁千缕
文/木棉
         别长亭，临古渡。碧水悠悠，帆逐烟波去。杨柳沙沙枫叶舞。暗把归期，写入残阳暮。
         意难平，情未诉。云影深深，雁落汀州处。叶底寒蛩吟旧语。一夜秋声，搅乱愁千缕。

语儿

古风词十一期中级第二讲作业
青桐19-小雪雪

苏幕遮•秋思
文/小雪雪
         浦风寒，黄叶坠。雁字横秋，帆影归天际。客里斜阳孤影对。无事登楼，杯酒依栏醉。
         玉关遥，心事碎。故里经年，别后音书未。欲寄相思无处寄。山复云重，叠叠愁滋味。

语儿

古风词十一期中级第二讲作业
青桐26-湄子

苏幕遮·怀人
文/湄子
         燕衔泥，莺啭柳。树树花开。陌上春光透。蝴蝶往来闲戏逗。惹得伤情，料得相思又。
         盼重逢，嗟别久。倚遍栏杆，最怕黄昏后。惯是愁多耽病酒。顾影谁怜？一盏青灯候。

古风江雪

古风十一期中级第二讲作业：
青桐12-江雪
苏幕遮·五更无寐
文/江雪
     黯云垂，寒叶坠。夜涌重溟，溟色吞街尾。辗转五更灯欲寐。残影摇风，凉透孤眠被。
     忆莼鲈，嗟雁字。故里烟深，深锁柴门闭。客路仓皇斯已矣。逝水年华，散作浮沤碎。

语儿

古风词十一期中级第二讲作业
青桐21-红叶

苏幕遮·秋色
文/红叶
         碧天澄，黄叶坠。霜染枫林，风送寒香细。雁字南飞声转逝，篱下黄花，绽尽秋滋味。
         露华浓，云影处。漫步田园，美景迷人醉。落日熔金霞满际，诗意盎然，尽入丹青里。

语儿

古风词十一期中级第二讲作业
青桐15-云落

苏幕遮·秋思
文／云落
           暮云凝，霜叶坠。雁字横秋、秋尽寒江翠。烟锁重城山接水。枯柳摇风、乱絮斜阳里。
           旅魂孤，乡思碎。夜夜除非、醉里寻归计。冷月穿帘空自倚。半榻诗愁、也共梧桐垒。

语儿

古风词十一期中级第二讲作业
青桐08-昭棠

苏幕遮·庐山
文/昭棠
        岫云流，松叶舞。百丈银绡、挂壁飞寒雾。五老峰巅光泻缕。欲唤君仙、同赋烟峦句。
        石衔湖，虹饮渚。白鹿穿林、蹄溅霜花雨。天地为庐星可数。醉枕琴书、忽听山僧语。

若叶

古风词十一中级班第二讲青桐组作业小结：
       本讲作业青桐组应交18份，实交17份，均已互评。同学们作业完成认真，互评质量提升很大，既能肯定学友词作优点，也能找出词作的不足，特别欣赏四哥的点评，不但肯定优点，指出不足，还给出建议。此外语儿、天凉、湄子、云落、小雪雪等学友的点评也非常细致到位，点赞!美中不足的是迄今为止，只有筱筱兰、清波渺渺、枫林异隐、漫天雪老师完成了复评工作，希其他老师能一如既往地尽职尽责，辛苦各位!
       本讲词牌《苏幕遮》为吕调，句式上下片均为3345745。韵部为上、去声韵（不用入声韵），声情比较自由，视自己情感表达需要自由发挥。但从众多例子来看，不宜慷慨激昂情调之声，苍凉大气中些些闲愁乃最佳。
        本讲作业要求参照所给格律及例词，将“云”“叶”意象融入词作，填词“苏幕遮”一首，注意意象的巧妙安排与情感起伏，注意句式的处理。大部分能扣题而作，符合题干要求。如笛梦同学的词作将思女之痛藏于流云、落叶、残阳间，情感真挚、深沉、悲怆，读来不禁泪下。
        综合同学们的互评以及老师们的复评，大家须注意以下几点：
1.意象的选取与安排。这个词牌适合上片铺景，因为是中调，铺景就需要技巧，远近、高低，虚实，都要照顾到，做到逻辑合理，顺序有致。但“杨柳沙沙枫叶舞”，物象选择不合逻辑，“杨柳”常关联春景，枫叶则属秋景。
2.上下片三字句的对偶处理。可以上片工
对，过片流水，亦可都工对。但有的同学未加注意，如“白云悠，秋叶上。”“共幽窗，情入网“看瑶山，云影照。”“喜登山，纯爱好”对仗不工，。
3.上下片次拍和结拍的句式处理：两个次拍，两个结拍，都是上4下5句式，所以我们在创作时候，也要遵循这个句式要求，两句之间的关系还是如流水般顺承，去掉标点意脉完美衔接。
4.情感真挚、景描细腻。真情实感才能打动人。因为是中调，下笔有了些许回旋的余地，可以铺开来写，注意虚实结合，拿捏好尺度。但有的语言直白，导致情感表达平淡无奇。
        其实，归根到底还是词乏，有的还出现韵字重合，如“燕空归，人去杳。……欲寄幽怀天杳杳。““杳“重字，这都是”巧妇难为无米之炊”惹的祸，所以多读古诗词，加强积累，厚积薄发!