楚宫春慢·南飞雁（依钦谱、周密体）

深山樵翁

楚宫春慢·南飞雁（依钦谱、周密体）

——依韵和袁虎先生

樵夫

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  和风抚柳，黛峦紫岚萦，媪牵童叟。杏木桂芳，装点桃湖清秀。画栋连通水榭，碧水畔、奇石穿透。更有橘洲，绕圣乡、飞鸟叽啁，碧川娇美相诱。

  崖壁神工雕就，山水美、飞雁焉能离否？来往绕旋，不舍频频回首。互忆潭州盛事，更不忘、莺朋鹭友。互叙衷肠，校庆临，谈笑风生，再续情深意厚！

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楚宫春慢【格二】（《康熙词谱》1058页  双调，108字，前段10句，5仄韵，后段9句，4仄韵。周密体）

平平仄仄，仄平仄平平，仄平平仄。仄仄仄平，平仄平平平仄。平仄平平仄仄，仄仄仄、平平平仄。仄仄平平，仄仄平、平仄平平，仄平平仄平仄。

平仄平平平仄。平仄仄、平仄平平平仄。平仄仄平，平仄平平平仄。仄仄平平仄仄，仄仄仄、平平仄仄。仄仄平平、仄仄平，平仄平平，仄仄平平平仄。

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附原玉：

楚宫春慢·燕南飞（依钦谱、周密体）

袁虎（湖北）

清风绿柳。正晴日盈盈，小童顽叟。掠水畏寒，犹带金秋牵手。亭阙雕梁社鼓，燕尾剪、栖迟良久。百姓春庭，欲补巢、雏燕啾啾，有低檐互相守。

桃面梅腮轻揉。衔润泥、频寄相思知否？花底露痕，新燕南飞回首。莫诉心酸旧事，且看罢、谁斟老酒。暗换离愁、看画屏，摇曳蛛丝，只剩青苔铺厚。

                               
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深山樵翁

   邺下来仪l轮值首版丹哥简评

   楚宫春慢·南飞雁（依钦谱、周密体）

   ——依韵和袁虎先生

   樵夫

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   和风抚柳，黛峦紫岚萦，媪牵童叟。杏木桂芳，装点桃湖清秀。画栋连通水榭，碧水畔、奇石穿透。更有橘洲，绕圣乡、飞鸟叽啁，碧川娇美相诱。

   崖壁神工雕就，山水美、飞雁焉能离否？来往绕旋，不舍频频回首。互忆潭州盛事，更不忘、莺朋鹭友。互叙衷肠，校庆临，谈笑风生，再续情深意厚！

   此词以细腻笔触描写南飞雁，层次分明，环环相扣，同时借大雁南飞之景象，抒发爱故乡、爱学校的深厚情感。深层意涵可归为三端，显雅致之外的厚重感：

   一、地域符号：锚定文化与情感

   “橘洲”“潭州” 直指长沙，为 “桃湖”“水榭” 等景致立地理坐标，免泛泛写景之空。“圣乡” 既含长沙人文底蕴，结合 “校庆临” 更暗指校园，显培育之神圣与词人眷恋，让地域描写从 “风景美” 升为 “精神归”。“杏木” 关联 “杏坛” 暗合教育，“桂芳” 贴合长沙风物，均为 “校庆” 伏笔，勾连景致与主题。

   二、“飞雁” 隐喻：从物象到人情的升华

   “飞雁” 历经 “自然之雁 — 离乡之客 — 归校之人” 三重转变。初以 “焉能离否”“绕旋回首” ，写雁恋山水，承 “雁喻游子” 传统却破 “孤雁” 孤寂，添 “盼归” 意；后借 “互忆盛事”“不忘鹭友”，让 “飞雁” 化身为归校校友，“绕旋” 是流连，“回首” 是追忆，将 “个体思乡” 扩为 “群体怀旧”，共情力十足。

   三、和韵之妙：承意又创新

   依韵袁虎先生，以 “校庆”“续情深”，承接原作 “情谊” 核心，用 “互叙衷肠”“谈笑风生” 将 “承意” 化为具象场景，使 “和” 不止于格律，更在情感共鸣。创新处在于以 “飞雁喻校友”“山水衬校情”，融传统和韵题材与现代校庆场景，守古韵又赋真情，显 “和而不泥古” 之巧，十分难得，这与作者长期苦练基本功是分不开的。