沧浪书院楹联二期待月组毕业论文帖

浅念

沧浪书院楹联二期毕业论文：
毕业论文
1.写出学联的心得体会，或作专题论述 列举自己满意的对句。
2.论文的结构，或先分后总，或先总后分，或总分总。
3.总之论点明确，摆事实讲道理论证充分，层次清楚。
4.一篇论文字数不少于500字。


何求老师总结（学联心得）论文要点
1   进入联校的感概 以及感谢各位老师门的辛勤付出。以及如何对古典文学热爱及传承。


2 简述如何学好对联六要素，形对意联，大量举例说明，或者把自已强项，对句或者出句展示，如何学好。
3 如何写成联。展示自己得意之作，加以说明。成联部分重点阐述。




4，结语
概括学习心得及学联的历程 或对对联的热爱和执着。

38长安

毕业论文
文/长安

我的对联学习课程将要圆满结束，回想一年来的时间，首先要感谢联班全体老师、班主任、班长、组长们的无私奉献。感谢沧浪书院各位领导，为我们搭建了知识学习的平台。同时也感谢各位学友们的热心帮助。从此我们结下了珍贵的友谊。
我一直很喜欢古典文学，并且一直在坚持读书学习。这次在专业的联班学习后，我深深体会到以下几点：
一  要保持谦虚的态度。谦受益，满招损。只有虚心请教，才能有所收获。特别是各位老师都是无私奉献，他们根本不求报酬，就是一心给学员提出辅导和点评。面对这样无私的精神，我们有什么理由不虚心学习呢？
二  学习对联应该有现代文基础。在学习中，我们实际接触的都是现代汉语知识，用现代汉语知识去打磨古典文学精髓。所以，在课下业余时间，要自觉地学习现代汉语知识，特别是词性、词组结构，句子成分，以及逻辑关系连词等等。
三 牢记联律通则知识。我们学的就是对联，所以掌握对联知识是我们学习的方向和目的。一开始要学习并领悟对联六要素，把字数、词性、平仄、结构、节奏、内容等六方面吃透了，弄明白了。同时还要讲究意联，不要出现合掌和相隔。
比如这个上句：久攀诗岭千般苦
这个联句中“久攀诗岭”属于动宾短语，“千般苦”属于偏正短语。这样的划分属于粗略的划分，更细的划分是一个字一个词的：“久”表示时间长，可作为形容词；“攀”攀登，是动词。“久攀”是偏正结构。“诗”名词，“岭”名词，“诗岭”偏正结构。“千”数词，“般”这里作量词，“千般”量词结构。“苦”形容词。
再比如上联：绿烟淡柳一蓑远；
它的节奏划分为：绿烟/淡柳/一/蓑/远；
“绿烟淡柳”是两个偏正结构词组成的联合结构词组。“一”是数量词。“蓑”是名词，“远”是形容词。
上联“绿烟淡柳”表现出静态，“一蓑远”呈现出动态。这个“远”字用的好，可以理解为“小舟渐渐的撑远了”。这样就会把“绿烟淡柳”的 “静”随着“一蓑远”逐渐的拉伸开去，使得联意深远。这样一来，我们就可以运用六要素去对句。
比如对句是：流水小桥几鹭闲
通过对词性、节奏以及平仄、句式结构的分析，这个对句是符合六要素的。而且在意联方面，“流水”呈现出动态，“几鹭闲”表现了静态。这个“闲”字用的好。这个“闲”似乎把水的流动也写的自由自在了。
从这幅联中，我们能品出来一种悠远闲逸的意境。江岸上绿柳淡淡的笼着轻烟，远远地江面上漂荡着一只小舟；一条小河，一座小桥，河水脉脉的流淌，几只鸥鹭在岸边悠闲；
这样的描写，简直就是一幅水墨画卷。
在学习中，我们还学到了大量的修辞手法，如比喻、夸张、比拟、对比、借代、排比、通感等等。我们也运用这些修辞手法进行出句练习，
比如：出句：身似浮云焉有定
这个出句就使用了比喻修辞。把“漂泊之身”比喻成“浮游不定的云”，“身”与“浮云”之间的漂泊游移不定的状态就是它们之间的相似点。
出句：飘零半世如秋叶
是说一个人在“飘零半世”之后的身心疲惫现状如同凋残的秋叶，那么“身心疲惫”的状态与“凋残的秋叶”的状态很相似。这也是它们之间的相似点。
四 成联要把握中心立意。我们从高级班开始学习成联。大家都知道成联是难点，要靠自己去立意，去运筹。所以要锻炼独立思考的能力，要从不同的角度去思考。比如我们要表现一副悠闲的立意。我题图成联为：雁影一行追落日；芦花两岸绾流云。我就是认真观察图中的物象，把有利于表现悠闲意境的物象组织起来，完成取象过程，然后通过学到的知识去拟写成联。
总之，我认为，不管是学对联，还是学诗词，最根本的就是学基础，只有基础扎实了，规则得心应手了，那么才会使你的创作有了坚稳的根基，才会使你的创作有无限空间。

123腾骏

沧浪联二毕业论文
文/腾骏
     时光飞逝，不知不觉在沧浪楹联二期学习了将近一年，马上毕业了。学习期间，深得各位老师精心授课，班委的热情督促以及学友们的互助互爱，令人感动、难以忘怀。非常感谢各位老师的无私奉献，在此我想对各位良师益友说声"谢谢，您们辛苦了"。
       在这一学期里，我们学习了联的格律和对联六要素，另外老师还特别辅导了不少词性知识，眼界大开，受益匪浅。
       现在就由我浅谈一下学联心得。
       首先，既然选择了学习，就必须懂得尊师重教，遵守校规，虚心、专心、耐心学习一样都不可少。因为只有坚持住了，才能看到曙光，看到希望，最终慰己初衷。同时必须常怀感恩之心。只有懂得感恩，世界才能变得更美好。
       其次，学联必须掌握每个词的词性及结构，这个是成联的基础知识；必须掌握楹联的格律，懂得平仄，懂得马蹄律，知道平水韵或通韵，才能增强楹联的节奏感；必须掌握学联六要素，才能写出真正的好联。现在就让我们一起谈谈六要素吧！
1.字句相等。比如：
欲穷千里目；
更上一层楼。
上句是五字单句，下句也是五字单句。
2.词性相同。即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等等。
3.结构相应。主谓结构对应主谓结构，偏正结构对偏正结构，并列结松对并列结构。做到对仗工整。
4.节奏相谐。比如，
远看山有色；
近听水无声。
上下两句节奏都212结构。
5.平仄相反。就是一句中逢双位置的字音必须平仄交替，对句逢双处即与出句平仄相对。比如：
白日依山尽；
黄河入海流。
同句中日与山、河与海平仄交替，即为同句二四六平仄交替。上句日为仄，下句河为平，上句山为平，下句海为仄，即为上下两联平仄相对。
6.内容相关。即意联。就是无论出句还是对句都必须围绕同一主题论述。比如：
日下金光闪；
风中白玉流。
上下两句说的都是露。可见对联六要素之重要性不言而喻。
       总之，要想学好成联必须掌握以上所说的词性、结构、六要素之外，还要多看前人的名对名句，多积累词汇，加之勤学苦练，只有这样才能丰富自己的知识，开阔自己的视野，增强自己的写联能力。我坚信，功夫一定不负有心人。

清溪斋主

学联心得
文/清溪斋主人
进沧浪学习，屈指算来，已将近一载，师友虽素未谋面，也不一定分别，但感情还是深厚的，感慨当然良多。首先要感谢我的介绍人——慢城兄，是他让我知道了Q Q里还有这么一个院校，这么一个不求回报无私奉献的群体；还要感谢院长为我们提供了一个难得的学习机会，感谢老师们的谆谆教诲，和同学们不离不弃的陪伴。一年来，我们曾经争得面红耳赤，曾经把老师气得顿足捶胸，但最后我们终究还是笑得那样灿烂，因为我们为自己的进步而笑，为我们纯真的师生情同窗情而笑…接下来，我将谈谈一年来学联的几点心得，不妥之处还望教正。
一、熟悉讲义，尤其要巩固基础知识。
讲义很重要，必须熟记，尽量多读几遍。所谓基础知识，即对联的六要素、词性、短语结构、句子成分等等，这些讲义里都有。理论的东西都需要靠记忆的，就不赘述了。
二、多练习多感悟。
平时老师都会出一些练习题，晚上老师还会点评。建议勤练习，练习既可以锻炼思路，也可以巩固理论知识，理论与实践相结合嘛。而感悟需要悟性，当然是比较难的。悟性有高低，这点我们无法改变，但相信我们多练习多总结总会有更多更新的感悟。
三、平时多读经典。
经典即古今优秀的对联和古代诗词，例如清联清诗、唐诗宋词等，当你还不会分辨好坏时，多读古代经典就对了，能留下来的都是精华。当代的当然要读，但毕竟鱼龙混杂，需要我们辨别着去学习。
或许有人会问，明明学的是对联，干嘛要读唐诗宋词？相信这样问的人不在少数，如果你也这样问就错了。因为对联的立意和诗词几乎是一样的，古人的立意往往能给我们很大的启发，一幅对联的好坏，立意是第一位的，我们熟悉的古人的立意，那便是站在巨人的肩膀上啊。然后，词语的积累、措语的优美与否、表达的习惯等等都可从诗词中得到…记得很久以前，我曾问我的老师，书法和文学有什么关系，老师的回答让我至今记忆犹新！他说文学是土壤，书法是土壤中长出来的一棵花，土壤越肥沃，花自然长得越好…我想这个比喻同样适用于对联与诗词。
四、功夫在联外。
可以说，对联的内容包罗万象，一个人的学识修养，甚至性格特点都会在对联中体现出来，这也会关系到作品格调的高低。这点是最难的，需要平时多读书多历练……当然这里所读的书已不是仅限于对联诗词的书了。
总之，对联是一门艺术，要学好这门艺术很不容易，是需要付出汗水和心血的，至于付出的多少，作品的水平自然会告诉读者。愿我们一起多努力多付出，写出高水平的作品。

博袍松柏树

学联心得
文/博袍松柏树

        楹联二期学习即将结束了，一路走来，感慨万千，经过老师们的无私付出和谆谆教诲，从懵懂无知，到有显著的进步。在共同学习的日子如坐春风，如沐春雨。传播知识就是传播希望，传播幸福，而老师就是传播希望与幸福的播种人。在此，我要对所有老师和联友们真诚的说一声：谢谢！
        下面，谈谈自己在学习过程中的点滴收获和体会:
         一、兴趣是成功的动力。做任何事情都要有兴趣才能长久坚持，特别是我们都是成年人，既要忙家里的紫米油盐又要忙工作，学习对联几乎全靠业余时间，没有兴趣根本不可能坚持下来。爱恩斯坦说“兴趣是最好的老师”。兴趣可以让你把精力集中在当前的任务上，增加内心的动力和探索的冲动，推动你付出更多的时间精力去努力实现目标。当你对一件事感到兴趣时，你会感到时间迅速流逝，体验到愉悦充实，这时候成就感和自豪感也会随之而来，继而取得更高的成就。“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，有兴趣才会孜孜不倦地去探索，这个过程去享受乐趣，最后走向成功的彼岸。
        二、扎实学好基础知识。万丈高楼平地起，基础没有打牢，知识的大厦是无法建得牢固的。对联的基础知识也就是对联的基本规则：字句对等、词性对品、结构对应、节律对拍、平仄对立、形成意联，也就是我们平常所说的六要素。六要素中每条都有一个“对”字，突出体现了对联的根本特征。一副合格的对联，一定要符合这六条基本规则，缺一不可。同时还要了解掌握对联的避忌 对联禁忌大致有忌同声落脚，同声收尾，忌三平尾三仄尾，忌同位重字异位重字，忌合掌，忌上重下轻，忌上下联无关，忌失替失对等等。知识体系环环相扣，没有夯实的基础，人们的知识体系只会是漏洞百出。
        三、功夫在联外。陆游说“汝果欲学诗，功夫在诗外”，他以一生的经验告诉人们，诗内功夫是文艺创作的基础，若想创作出精品力作，非修炼诗外功夫不可。对联也一样，想要达到下笔如有神的境界，固然要掌握对联韵律、遣词造句等基本技巧，更重要的是到联外万千世界里孜孜以求、不懈追寻。功夫在联外不仅凝结着对联创作的经验和智慧，也诠释着人生的道理，古往今来，那些读来回味无穷、令人拍案叫绝的佳句无不印证着功夫在诗外的经验总结。如千古长联大观楼长联，不仅体现了作者孙髯翁的学养、才智，更反映其阅历、格局与情怀。为赋新词强说愁写不出传唱千古的佳作，联外功夫做足了，创作灵感才能不断涌现，想要写出高质量高水来的对联就要潜心静气修炼联外功夫。
        以上是个人学联的一点心得体会，经过近一年的学习确实收获不少，以后还要坚持不懈地学习。多读、多看，多练，为传承中华民族传统文化继续努力。再次感谢全体老师，各位学友！

a梦娜瑾萱

学联心得
文/梦娜瑾萱
     沧浪学习的机会即将结束，一路走来，感慨万千，经过老师们的无私付出和谆谆教诲，从懵懂无知，到有显著的进步。在共同学习的日子如坐春风，如沐春雨。传播知识就是传播希望，传播幸福，而老师就是传播希望与幸福的播种人。在此，我要对所有老师和联友们真诚的说一声：谢谢！
     将近一载，师友虽素未谋面，也不一定分别，但感情还是非常深厚的，感慨当然良多。首先要感谢班主任——浅念，是她不求回报无私奉献；还要感谢我们这个班的群体；还要感谢院长为我们提供了一个难得的学习机会，感谢老师们的谆谆教诲，和同学们不离不弃的陪伴。一年来，我们曾经争得面红耳赤，曾经把老师气得顿足捶胸，但最后我们终究还是笑得那样灿烂，因为我们为自己的进步而笑，为我们纯真的师生情同窗情而笑…接下来，我将谈谈一年来学联的几点心得，不妥之处还望教正。
一、熟悉讲义，尤其要巩固基础知识。
讲义很重要，必须熟记，尽量多读几遍。所谓基础知识，即对联的六要素、词性、短语结构、句子成分等等，这些讲义里都有。理论的东西都需要靠记忆的，就不赘述了。
二、多练习多感悟。
平时老师都会出一些练习题，晚上老师还会点评。建议勤练习，练习既可以锻炼思路，也可以巩固理论知识，理论与实践相结合嘛。而感悟需要悟性，当然是比较难的。悟性有高低，这点我们无法改变，但相信我们多练习多总结总会有更多更新的感悟。
三、平时多读经典。
经典即古今优秀的对联和古代诗词，例如清联清诗、唐诗宋词等，当你还不会分辨好坏时，多读古代经典就对了，能留下来的都是精华。当代的当然要读，但毕竟鱼龙混杂，需要我们辨别着去学习。
或许有人会问，明明学的是对联，干嘛要读唐诗宋词？相信这样问的人不在少数，如果你也这样问就错了。因为对联的立意和诗词几乎是一样的，古人的立意往往能给我们很大的启发，一幅对联的好坏，立意是第一位的，我们熟悉的古人的立意，那便是站在巨人的肩膀上啊。然后，词语的积累、措语的优美与否、表达的习惯等等都可从诗词中得到…记得很久以前，我曾问我的老师，书法和文学有什么关系，老师的回答让我至今记忆犹新！他说文学是土壤，书法是土壤中长出来的一棵花，土壤越肥沃，花自然长得越好…我想这个比喻同样适用于对联与诗词。
四、功夫在联外。
可以说，对联的内容包罗万象，一个人的学识修养，甚至性格特点都会在对联中体现出来，这也会关系到作品格调的高低。这点是最难的，需要平时多读书多历练……当然这里所读的书已不是仅限于对联诗词的书了。
总之，对联是一门艺术，要学好这门艺术很不容易，是需要付出汗水和心血的，至于付出的多少，作品的水平自然会告诉读者。愿我们一起多努力多付出，写出高水平的作品。

小照

              学联心得
               文/小照

         光阴似箭，日月如梭，去年来沧浪学联恍如昨日，如今已迎来了毕业。回眸往事，感悟颇多。首先感谢联班每一位老师的辛勤付出和无私奉献，是你们耐心细致地为我们排疑解惑，使我们增长了不少对联知识。同时也感谢各位学友的热心帮助和鼓励。

         通过一年来的学习，我觉得以下几点是学习对联时要注意的要点：

1. 掌握基本规则和技巧：学习对联首先要了解基本的规则和技巧。掌握对联六要素，即字数相等，内容相关，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐，能够正确运用词语、词组等进行搭配。

2. 善于观察和积累：对联的创作需要广泛的知识储备和丰富的想象力。善于观察生活中的细节，积累各种素材，能够灵活运用到对联中去。

3. 勤于练习和思考：对联是一个需要不断练习和思考的过程。通过大量的练习，可以熟悉各种技巧，并逐渐提高自己的创作水平。

4. 学习经典范例：研究经典的对联范例，可以从中汲取灵感和启发。学习优秀作品的结构、表达方式以及意境等，有助于提高自己的审美能力和创作水平。

5. 多方位交流与合作：与他人交流对联创作经验、分享自己的作品，并接受他人的建议和批评，可以帮助提升自己的水平。参加对联比赛、活动等，也能够获得更多的学习机会。

      下面分享一下我的几个不成熟的作品：

1，题贵州千户苗寨
瑞气入琼楼，看几川风雨，古寨新村生妙韵；

祥云围玉宇，赏一脉人文，青山绿水谱华章。

2题图
文/小照
听雨亭中，禅茶一味尘心净；
吟诗案上，绿竹千竿雅韵添。

3，题燕子
文/小照
同心筑起温馨屋；
比翼裁来锦绣春。

4题网名《小照》
梅边留小照；
笑里露温情。

5题求师
文/小照
能诗词歌赋，会书画琴棋，才如子建有八斗；
且文质彬彬，又精神奕奕，貌比潘安胜几分。

6自题
文/小照
年少求学，孜孜不倦览群书，幸题金榜；
而今从教，默默无闻浇蓓蕾，甘作园丁。

7，快乐学联
文/小照
赞各位老师，授业解疑，默默无闻勤指导；

看二期学子，吟诗作对，津津有味乐交流

        总之，对联学习是一个需要不断实践和积累的过程。通过勤奋学习和不断尝试，相信每个人都可以取得进步并创作出优秀的对联作品。

a鸿雁

沧浪书院楹联二期待月组毕业论文

待月13-鸿雁

通过近一年时间的学习，有幸在沧浪学院与各位老师联友交流写作，拜读各位老师佳作，受益匪浅，特别感谢一直以来校长，班主任，班长，组长的深情关注。

回望这一年的学习经历：有喜悦，有彷徨，有希望，有执着，更有收获与改变，也曾想过放弃，但还是坚持下来了。感谢沧浪，感谢班主任浅念，班长晨风，组长拈花指认真负责，不离不弃。在他们的帮助下，共同努力，一脉相承，学有所得，学有所成。

下面我只谈点对联的分类给我的感受：
一.按内容分：
1写景状物类。山水名胜之地写景状物对联居多。如清代的“扬州八怪”之一郑板桥，曾题一联：
山光扑面经新雨；
江水回头为晚潮。
这副对联的艺术特色：此联写了江边凭眺所见之景，用自然之笔，写人间仙境，通过将山与江拟人化，以“扑面”写雨后的“山光”纵目远望，经过新雨的洗涤，秀美的山光迎面扑来。山色秀美，由于新雨，江水水倒流，成就了晚潮。融景，情，理于一身，让人回味无穷。这副对联就是写景状物类的。
2.言志抒怀类
言志抒怀，是写人的高洁品质，高尚的情操，以及人们对这种品质情操的追求，贊美换而言之，即借物言志。
“风声，雨声，读书声，声声入耳；
家事，国事，天下事，事事关心。”
.明代.顾宪成
这一幅对联，表现的是读书人既认真读书，又关心国家大事的胸怀。也表达了忧国忧民的心情。
3.写人叙事类
4.生活实用类。现实生活中经常能遇到的
①春联
②贺联
.（福如东海，寿比南山）
在我国人们常用“福如东海，寿比南山”颂语来给老年人祝寿。
③喜联
相思豆结欢心果，连理枝开幸福花。
④赠联
各勉日新志，共证岁寒心
⑤行业联
欲知千古事，须读五车书。

在此一点心得，沧浪缘结。光阴数月，得与天南地北联友网聚！乃此生一大快事！虽不能面识，却也是网络言传，彼此心灵皆通。
毕业在即，海角天涯，愿友谊长存，如日月同辉，江河永流！

千里姻缘聚一堂，老师词普习修忙。
细心觅韵敲诗句，刻意雕珠越宋唐。
半载光阴虽暂短，终生情谊水绵长。
感恩沧浪传精粹，联海无涯永续航。

伊利老农

欣赏、写作对联的基本技能（毕业论文）

         沧浪联二待月    29老农

         本人是某知名大学汉语言文学专业本科(函授)毕业。但说来惭愧，在未接触楹联基本知识以前，过年贴春联我不知哪个是上联。我关于对联的第一个知识就是“上仄下平”(上联尾字仄声，下联尾字平声)。原来这么简单，这引起我学习对联的兴趣。经过参加沧浪联二初中高级班的学习，自认为掌握了欣赏、写作对联的基本技能。现总结于下:
        楹联的六条基本规则是:上下联语之间必须做到字句对等、词性对品、结构对应、节律对拍、平仄对立、形对意联。
       一、其中字句对等、节律对拍、平仄对立三条是对联文(构成对联的文字)所用的一个一个汉字的要求，包括用字多少、语句节奏和发声的平仄三方面的规定。
       1/字句对等，这是小学生都会的要求，不用解释。
       2/节律对拍，是说联文可以按两字为一-音节做停顿(末尾是一个字的也算一个音节)，或者按语意自然停顿，上下联停顿要相同。
       3/平仄对立，是对上下联用字发声的平仄格律的要求，是判定一组联文是不是对联的主要外在标志。主要要掌握三种位置的字(联脚、句脚和步脚)的平仄要求。
      联脚，即上下联的尾字，永远是“上仄下平”。
       句脚，多句联，每个分句最后一个字平仄，最简单实用的规则就是利用“马蹄杆”
上联:平平仄仄平平仄仄平平仄
下联:仄仄平平仄仄平平仄仄平
从后往前截取，几个分句就截取几个字，由它决定上下联句脚的平仄。单句联没有句脚。
        步脚:单句联或多句联的每个分句，句内偶数位置的字(节奏点)的平仄应该平仄交替。值得注意的是，如果单句是五言或七言，常常按律句处理平仄。
       写作中，按联脚--句脚--步脚的先后顺序确定各位置字的平仄。
        二、六条规则的词性对品、结构对应是对联文所用一个一个具有特殊含义汉字，即词语的要求。包括按汉语语法确定的词性，词组的结构特征，词与词的意义关系和使用的修辞手法等方面都要一-一对应。而形对意联的“意联”是说上下联必须是围绕同一 个中心展开，有某种内在的联系，而不是风马牛各不相及。我们可以从以下一些对句练习的点评中来体会掌握这几个要求。
      对句练习一:
出句:
略彴束溪眠白鹭;
出句理解(析联) :
1/略彴(luezhuo) 小木桥;
2/词语语法结构:定中+动宾+主谓(倒装)
3/意义及其关系:一个小木桥横跨小溪之上+一只白鹭在桥上睡着了。小木桥是白鹭眠的地点，也是它眠的原因，二者有内在逻辑关系。全句形成一个十分幽静的氛围。
对句点评(扼要)
1、略钓束溪眠白鹭;
      山花迷眼伫游人。
     点评:词语语法结构正确。因为山花迷眼，所以游人伫立欣赏。逻辑合理。
2、略彴束溪眠白鹭;
      柳枝垂岸啭黄鹂。
     点评:束溪-一垂岸 ,束，及物动词，垂，自动动词欠佳。其他，可。
3、略彴束溪眠白鹭;
     金鸡唱晓起征人。
   点评:出句前部分是地点，对句前部分是时间，也有因果关系，合乎逻辑，只是把寂静的氛围打破了。
4.略彴束溪眠白鹭;
    蜻蜓点水荡清波。
   点评:词语结构和前后逻辑关系没问题，但对句和出句关联不紧密。
   5.略彴束溪眠白鹭;
      乌云遮月隐幽人。
   点评:隐幽人的隐和眠白鹭的眠用法不一-样。
6、略彴束溪眠白鹭;
       河滩歇棹鼓青蛙。
点评:歇棹.不是河滩发出的动作。
7、略杓束溪眠白鹭;
       清风绕陌弄柔条。
       点评:弄，及物动词。
8、略彴束溪眠白鹭;
      野花没径伏黄蜂。
     点评:这是本次练习里对得最好的。特别是黄蜂对白鹭妙。
对句练习二:
出句:剩向空山餐秀色
一、出句理解(析联)
1/剩向--尽向
2/词语语法结构及逻辑关系
状动+偏正+动宾，主语 我 省略，向和餐 的主语是 我，秀色 是空山的美丽
3/意义:我一个劲的对着空山欣赏它的美丽。4/修辞手法:餐，通感，这里用胃觉表眼睛的视觉。
二:待月老师的评点:
1、剩向空山餐秀色;[古]
      惬于溪水敛清音。
     评点:敛清音是白描，不是通感。其他都好。
   2、剩向空山餐秀色[古]
        惬于静涧洗尘心。
      评点:尘心不是静涧的。
  3、.剩向空山餐秀色[古]
         闲于后院语花香。
    评点:语花香是白描。
4、剩向空山餐秀色[古]
       恬于幽涧枕潺声。
     评点:潺声是幽涧的,枕的主语是我，通感用的很好，是本组练习最好的。
   5、剩向空山餐秀色;[古] .
         旋临野水饮清香。
      评点:野水哪来清香?其他正
   7、剩向空山餐秀色(古)
         闲听细雨品清凉。
      评点:清凉是并列词组，秀色是定中词组。品的通感不明显。其他，可。
     8、剩向空山餐秀色[古]
          旋临古寺结因缘
     评点:姻缘不是古寺的，结，白描。
     通过对以上点评的学习，我们可以具体感受到“词性对品、结构对应和形对意联”是如何规范联文的词语的。
       总之，掌握了联文用字的平仄格律，又懂得联文词语必须遵守的规则，我们就基本具备了欣赏、写作一般楹联的能力。当然这只是最基本的能力，为了欣赏、写出好的对联，还需要进一步学习。在对联的格律方面，需要懂得“马蹄格"不是唯--的规则,还有其他可遵循的规则，而且“马蹄格”也允许有变格。在联文词语的要求方面，也还有“传统对偶词格其词性对允许从宽"的特殊规定，只有掌握了这些知识，才具备欣赏、写出好联的能力。

老夫子

沧浪书院楹联二期待月组毕业论文

待月09-老夫子

学联心得

疫情开始的时间，行动受限，居家无聊，读书之余便开始学习诗词对联，承蒙朋友推荐，参加了京南老师主持的“诗联学习交流群”，每天练习对句，慢慢摸索，深感吃力。为了尽快入门，又到QQ上报了古典听风书院的对联学习班，每周听一次课，按时交作业，感觉不错。2022年，一位喜欢咬文嚼字的朋友强烈推荐我和他一起到“大中华诗词论坛”的楹联二期班学习，理由是那里更专业。我便通过多种“手段”挤了进去。果然，这里的老师讲解更认真，课程更系统，平时学习中遇到的一些问题也慢慢解决了。初级班，中级班，高级班，十个来月的进阶训练，让我收获颇丰。就要毕业了，有一些学联心得向联师联友们汇报交流。
一、遵守规则是基础
作为一种讲究词语对仗和声律协调的文字游戏形式，对联有着严格的规则要求，记住并认真遵循这些基本规则，才能让自己的学联之路走稳走实。根据《联律通则》，对联的基本规则有六条：
第一条字句对等。一副楹联，由上联下联两部分构成。上下联句数相等，对应语句的字数也相等。
第二条词性对品。上下联句法结构中处于相同位置的词，词类属性相同，或符合传统的对仗种类。
第三条结构对应。上下联词语的构成，词义的配合，词序的排列，虚词的使用，以及修辞的运用，合乎规律或习惯，彼此对应平衡。
第四条节率对拍。上下联句的语流一致。节奏的确定，可以按声律节奏“二字而节”，节奏点在语句用字的偶数位次，出现单字占一节；也可按语意节奏，即与声律节奏有异有同，出现不宜拆分的三字或更长的词语，其节奏点均在最后一字。
第五条平仄对立。句中按节奏安排平仄交替，上下联对应节奏点上的用字平仄相反。单边两句及其以上的多句联，各句脚依顺序连接，平仄规格一般要求形成音步递换，传统称“平顶平，仄顶仄”。如犯本通则第十条避忌之（3），或影响句中平仄调协，则从宽。上联收于仄声，下联收于平声。
第六条 形成意联。形式对举，意义关联。上下联所表达的内容统一于主题。
基本规则之外，还有一些避忌的要求，如“忌合掌”“忌不规则重字”“仄收句尽量避免尾三仄，平收句忌尾三平”等。
二、严师指点是保障
半路学艺的最大障碍有二，一是自己要真正虚心向学，能拉下面子多问多请教，听得进逆耳忠言，不能一言不合就退群了。二是能遇到会指导、敢批评的严师，一针见血，入木三分，毫不留情，遇到这样的老师才是成长中最大的幸运。有一个叫“拽兄弟”的小组评阅老师便是这样一位严师。他特别较真，犀利的评语往往让人猛然惊醒。
如一次我写了这样一次作业——
作业要求是：为你的长辈创作一副感恩成联。要求：单边两句联。字数不限，句式不限。采用马蹄律句脚正格。作互评。
我的作品是：题老校长
大爱无疆，兴学育人荣故里；
壮怀不老，忧民济世献丹心。
“拽兄弟”的评语是：无疆副名可作定中，不老副形状中。都是偏正可对，上比要好于下比，尤其是忧民济世更像是为父母官所虑之事，用来写校长...应用更适合这个职业的词来写 。
我想了想，说得确实对，便改了一下，重新交作业：
大爱无疆，兴学育人荣故里；
壮怀不老，忧民论教捧丹心。
另一次作业要求是：今天是七月一日，以中国共产党的百年发展史为题材成联一副。要求：单边不少于三分句，单边字数不少于15字。作品需同时满足以上两个条件，并做互评。
我的作业是：成联·建党日抒怀
四海扬波，中华圆梦，七月神州歌盛世；
红旗指路，舵手领航，百年大党建奇勋。
这次写评语更不客气了：
此成联老干体。 四海扬波是谁扬波？绝不是四海，而应是四海所辖之民。扬什么波？中华圆梦，这里的中华应是所有的中华儿女圆梦实现共同的理想，你的哪个梦实现了？月入过万还是涨工资了。前面两个四字句还没把话说清楚，三分句就开始歌颂党的生日。红旗指路，红旗确实是作为引领革命标志。但它是由舵手领航，大海航行靠舵手嘛，老夫子岁数不小了。下比的两个四字句只是交待了红旗和舵手的作用，结果还没说就又开始一上来就建奇勋。啥奇勋？勋呢？奇在哪？没有看到。语言前后组织缺乏逻辑性。
除了有些话说得极端了些，整体批评还是对的，对联特别是歌颂式的内容，不能喊口号，大而空，要具体而微，情真意切，才能真正感人。这也是我们学习中要真正超越自己的地方。虽然要求高，达到很难，但这是方向，要努力再努力，不放弃追求。感谢“拽兄弟”老师。
三、多练勤思是关键
同意老师，其实工对也很难，工对又意境高妙就更难，还是意境为上，词性不错，兼顾事类。
意境高妙，要用工对、宽对、邻对组合，容易实现！
尤其是宽对！
不懂的事类归属，就不可能会将工对、宽对、邻对进行组合！
水平差的联友，对仗的“七项原则、四个禁忌”还做不到，所以还谈不上“事类”。
事类，仅只实词
虚词不考虑
实词比如：名词，代名词
虚词比如：动词、形容词、副词……
出句：茶烟飘小屋（京南）
对句：月影透疏窗（老夫子）
出句，实词：茶、烟、屋
事类分析：
茶：饮食或植物
烟：天文
屋：宫室
那么对句相对应的3个字，就要根据出句的3个字进行选事类了。
显然，茶在此意境下，是饮食类。
那么，茶的工对、邻对、宽对，有哪些事类？
“茶”字“事类”属饮食。
工对：饮食
邻对：衣饰、器物（含文具）
宽对：人伦
那么对句的第一个字，就要从这四类里选了。
显然，月属天文，属宽对，但不是“高频宽对”！
就是说：古人用的比较少。
古人用的多的，就是“高频宽对”！
第二个字的事类分析也同前。我就不具体展开了。
烟，天文类
影，受识门类，“字类”属于半实字。
我不清楚你“字法”掌握的怎么样？
实字对实字
虚字对虚字
半实字可以对：半虚字、虚字、实字
影，
第一步，影对烟，属半实字对实字，可以；
第二步，烟天文门类，影受识门类，又是宽对，也不是高频宽对。
月影，两个字都对的非常宽！
就剩最后一个实词“屋”了：我们看看是不是工对或邻对。如果是就非常工稳，如果还是宽对，就不是对仗句了！
窗，宫室门类
所以，一句中只要有一个工对或邻对，就满足对仗的要求了！
出句3：茶烟飘小屋（京南）
对句3：月影透疏窗（老夫子）
你对的“窗”与屋构成了工对，所以整个诗联从字类、事类两个角度分析，对得没问题！但是
从“七项原则”的第六项原则——上下句关联：
用的是平列关系，上下句关联不够紧密。
总之，学联虽苦，成长有道，感谢各位联师的辛勤付出，愿各位联友更上层楼！

慕芳菲

毕业论文
学联心得
待月33--若曦

时间转瞬，学联学期竟然要结束了，真是让人不舍。记不清怎么来到沧浪，但是在学习期间，能听到各位师者的精心授课和点评，不虚此行，在此非常感谢各位老师同学样的陪伴。
在这一学期里，我们学习了联的格律和对联六要素，另外老师还特别辅导了不少词性知识，眼界大开，受益匪浅。
现在就由我浅谈一下学联心得。
首先，既然选择了学习，就抱着认真负责的态度，虚心、专心、耐心学习一样都不可少。所以每一课讲义都认真学习，每一讲作业都尽全力去完成。
其次，学联必须掌握每个词的词性及结构，这个是成联的基础知识；必须掌握楹联的格律，懂得平仄，懂得马蹄律，知道平水韵或通韵，才能增强楹联的节奏感；必须掌握学联六要素，才能写出真正的好联。现在就让我们一起谈谈六要素吧！
1.字句相等。比如：
欲穷千里目；
更上一层楼。
上句是五字单句，下句也是五字单句。
2.词性相同。即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等等。
3.结构相应。主谓结构对应主谓结构，偏正结构对偏正结构，并列结松对并列结构。做到对仗工整。
4.节奏相谐。比如，
远看山有色；
近听水无声。
上下两句节奏都212结构。
5.平仄相反。就是一句中逢双位置的字音必须平仄交替，对句逢双处即与出句平仄相对。比如：
白日依山尽；
黄河入海流。
同句中日与山、河与海平仄交替，即为同句二四六平仄交替。上句日为仄，下句河为平，上句山为平，下句海为仄，即为上下两联平仄相对。
6.内容相关。即意联。就是无论出句还是对句都必须围绕同一主题论述。比如：
日下金光闪；
风中白玉流。
上下两句说的都是露。可见对联六要素之重要性不言而喻。
虽然学联已经结束，可是与我而言却感觉是刚刚入门，还有许多知识需要消化，学习，运用和实践，希望还有机会再次学习。

白念书。

《论对联与和谐夫妻之相通之处》  
文：白念书
  
   估计绝大多数联友都完成了作业，在下因笨懒故而迟迟未动笔，实在有愧于老师。今天特硬着头皮来唠叨个一二，凭感觉联友们都很全面的阐述了对联规则以及各自的心得与见解，我就自己的认识说点有关对联的近（合掌）与隔，不成熟之处，恳请学长批评斧正。8
一副对联分上下两句，以中囯古人阴阳学说来分析，就是一阴一阳，也就是平常所说的律上的平仄。对联对联就是即要对还要联。无论是两阳还是两阴都不对。这阴阳相契不仅仅是表现在律上，更多的是表现在意上，只有意上形成了和谐统一，始不失为一副好联。
（未完待续）

大浪淘沙

楹联二期毕业论文

简论律诗联与律联的辩证关系及学联感想
待月22~大浪淘沙

一直以来，总以为楹联对联与律诗对仗差不多，但自从参加楹联班之后，感觉到它们的不同点还是有不少，同时，通过这一期的学习和积累，发现自己对楹联的认知和追求，如果不迈大步子努力，就很有可能要落伍了。
首先，在七字律联上，联之意像词组，对词性、词构、词类要求的更加标准。往往一些律诗联，在律诗中看似可以，但用于楹联上，就显得用词对仗不是很严谨。比如一些拗句，特别是大拗救句，七字楹联上，就不能用。这就要求制联时，要更细更用心，来组织词组的合理搭配和运用。
其二，律诗联，以意为主，多从意境上考虑词组的运用，且受韵字的限制。七字律联，多从细节上入手，讲究词性、词类的精致对应。因为只是一联，在下联的韵字上，选择上比较宽余，因此可以更好更准确更自然地表达联意。
其三，律诗联（指颔联或颈联），因其起到承或转的作用，所以其相关联性比较强，其所表达之意境的局限性就很明显。而律联，一个出句，会有无数个对句来作对，非常灵活，更能表现对者的主观能动性，因此也常常会有许多令人惊艳的联句出现。
在创作律诗的实践中，写成一联，其中心点是围绕诗作意境而考虑成形的，但律联要写就而成，其中心点就比较随意，可以是一点灵光，一个画面中的一个点，脑中闪现的一个词组，就可以延伸成一句话而成联，完全不必考虑上下承转的情况。
鉴于律联的灵活性，多变性以及不确定性，如果想要成一幅好对联，在刚入门时，自认为有写作律诗的经验可循。然而，随着学习的不断深入，忽然发现，一幅好的律联，包括长联或多句联，它不是单凭写作经验就能完成的。它更需要广泛的生活阅历，知识沉淀以及自身对所学的领会贯通，还有对成联的才思和反应。
好像觉得，成一幅好对联，并不容易啊！在楹联班里所学，大概只是冰山一角，要走的路会很长。师傅领进门，修行靠个人！虽然楹联班的学习二期即将毕业，但如何用好所学知识，发扬光大，将楹联写得随心如意，我依然还是要努力的！
感谢楹联班老师们的悉心授业和教诲！
感谢楹联班委的精致管理和辛勤付出！
感谢楹联班组的同学们一路陪伴助学！

       ~写於2023年7月28日~

娴娴待东风

      不知不觉间，楹联二期的学习即将结束，同学们都在写毕业论文，我感觉我还没有这个资格拿毕业证，因为我没学好，所以我这个不算是论文，只能说是一点心得，给以后的我和后面的学弟学妹一点警示，一丝启发。
      我来沧浪，纯属偶然。没来二期之前，我也一直喜欢文字，没事的时候喜欢瞎捣鼓。有一次写了一点东西，正好被一个朋友看见，他说你那么喜欢文字，喜欢对联，干吗不去沧浪书院系统的学习一下子？当时我也只是抱着试试看的心态进来的，因为我一直不太相信网校，所以刚开始的时候，我也把这当回事，也没有认真听课，只是因为保持不被踢，而敷衍的做作业。但是，班长的认真负责，班委干部们的热情，老师们不厌其烦一遍一遍的指导，让我渐渐认识到：沧浪书院不是一般的网校，学院里面的师兄师姐都很可爱，对学习都很用功，他们的知识是如此的丰富，文字的组织能力使我一次又一次的叹服，更让我坚定了决心，我也一定要学好对联，学好诗词，甚至骈、赋、曲。俗话说的好，万丈高楼平地起，不管你做什么，都要把基础打好，夯结实。所以这里呢，我先把之前学到一些知识，做一下分析和整理。
      学习对联，首先要知道对联的规则，即对联六要素：1，字句对等；2，词性对品；3，结构对应；4，节律对拍；5，平仄对立；6，形对意联。这六要素没有孰重孰轻，缺一不可，只有完全达到六要素的要求，才能算是一副合格的对联。但是要想写好，还做到新、奇。同时掌握对联的避忌：同声落脚，同声收尾，忌三平尾三仄尾，忌同位重字异位重字，忌合掌，忌上重下轻，忌上下联无关，忌失替失对等等。从认识到熟悉这些规则和避忌是一个漫长的过程，俗话说：老师领进门，修养在个人。在这个学习的过程中，我们一定要多看，多练，只有拓宽视野，熟练掌握字、词、句的灵活运用，我们才能真正达到下笔如有神的境界。
      随着老师的带领，我初步掌握了一些对联的知识和技巧，但是对于词性和词组结构方面，由于当时没有用心，掌握的还很欠缺，以至于后面写题图和成联的经常会因为这些基础知识的欠缺，对自己的作业不是很满意。例如：
构图联想1：
山中新过雨
谷底即生泉当初写的时候，感觉还不错，老师一点评，泉水是固有的，并不只是下了雨才有，恍然一笑，还真是，自己有点自以为是，单凭想象了。
      沧浪书院给我印象最深的是，每一讲作业都有同学互评，然后再有老师认真复核，点评，指出我们的不足之处，更多的是勉励和鼓励。
      在整个二期的学习过程中，风清扬老师，无情老师，云雀老师等等，等等，这里就不一一例举了，老师们一丝不苟的教育态度，特别让我心存感激，老师们无私奉献的精神以及宽广的胸怀，不是一般人能做到的，值得我一辈子去仿效、学习。因为我学的不是很好，这里就不说太多，之所以叨叨了一会，只是希望后面的学弟学妹们，会和我一样，一起珍惜这样难得的学习机会。
最后，我把和海之渔老师的酬唱留在这里，等若干年以后，再回头看看自己的拙作，怀念一下成长的经历。、
  竹、溪
  文/娴
竹里寻声人不见；
溪间拾句鸭先知。

秀竹依窗多雅意；
清溪入句见高情。

窗前竹动将生雨，
陌上溪流更带风。

风摇野竹群山翠
日照清溪小径红。

流风过径溪声变，
落叶垂阶竹影扶。

慰我情怀聆竹语，
思君笑语枕溪声。

家童拾句多寻竹，
邻叟求鱼几下溪。


  竹、溪
  文/海之鱼

竹翠时逢风弄影，
溪清自有月安眠。

细竹修心诗意盛；
小溪悦耳曲音清。

风清竹有千般翠，
日暮溪流一径红。

东风弄竹流清韵，
皓月眠溪听古音。

悦耳无非溪作曲，
虚怀且看竹成诗。

画里流云通竹径，
诗中落日映溪声。

留住清幽多种竹，
拾来雅趣尽听溪。